《纸船》教学设计。
一、教学目的。
1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感；2、理解、体会诗中的重点语句的含义；
3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。二、教学重点。
1、朗读训练；2、感悟诗情。
三、教学难点：理解诗中“悲哀”情感。
四、教学方法：朗读法讨论法**法。
五、教学手段：多**辅助教学。
六、教学过程（一）导入新课。
母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢？（学生：鲜花、贺卡、实际行动、好成绩……）
是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上，任凭风吹浪打……一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。
第二天，她的病竟奇迹般的好了。
这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家--冰心！也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗--《纸船》！（板书）（二）粗读整体感知1、学生朗读。
我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句不胜枚举，古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法，那就是--朗读。
下面，就请同学们放声的朗读一遍这首小诗，体会一下作者在诗中表达了怎样的思想感情？如果有不认识的字或不理解的词可以向小组同学请教，小组同学解决不了的可以向老师提出来。2、感知反馈朗读指导。
好，同学们读过一遍之后，都体会到诗人怎样的思想感情呢？（思念、爱……）看来同学们对这首诗歌已经有了初步的认识。那么，有这样的感情，这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的情感来读呢？
（缓慢、深情、真诚的）3、教师范读。
好，我国的诗歌特别适合于朗读。在朗读时，我们可以通过对诗句的停顿、重音、语速、语调等的处理，用声音来再现诗人的丰富情感。下面请同学们看屏幕，听老师朗读一遍课文，同学们请注意诗句的停顿、重音、语速、语调。
（课件：**）
4、学生练习朗读。
下面请同学们大声地读两遍，然后我们找同学来读。5、学生个读6、学生齐读。
读着这首精美的小诗，仿佛感受到了诗人那真诚的情怀。下面，让我们大家一起读一遍全诗。与冰心一起走进这艘思念的小船吧！（教师起头）（三）精读品析。
1、有的是诗人喜欢用思想对别人说话，显得高深、玄奥；有的诗人愿意用心灵和我们交谈，冰心就是这样一位真诚的诗人。下面，让我们一起走进这首诗，看看诗中都有哪些写得精彩的地方呢。先让我们看第一节诗，同学们四人一组讨论一下，这一节诗中你认为那些词语用的非常好？
说说你的理解。（总是、一只一只、很小……）引导鼓励学生自由思维、创造性地思考，互助解决学习中的问题。教师指导、引导启发。
）2、涛声阵阵，天风吹卷，漫无边际的大海上，一艘颠簸的邮轮载着一颗孤独的心灵驶向陌生的国度。从此远离了祖国，从此远离了母亲，此刻，窗外虽有大海的壮美，虽有太平洋的浩瀚，而诗人都无心欣赏。她只是默默的叠着一只一只小小的纸船，然而这些用了作者全部的情感叠成的小船，结果是什么呢？
（请同学用诗句回答。）那么从这第二节诗中我们看到的是一个怎样的诗人呢？（学生：
心中永存希望）
3、思君如满月，夜夜减清辉，思念的船儿呀，你漂洋过海，飞跃万水千山，流到母亲的梦中吧！“求他载着她的爱与悲哀归去”。多么巧妙的构思，多么巧妙的结局啊！
那么，有没有同学发现这一节诗与前两节诗的内容有什么不同呢？这三节诗之间在内容上有怎样的联系呢？（学生小组讨论：
第三节诗是想象、虚写。叠纸船、抛纸船是为了梦纸船作铺垫。）在这节诗中，同学们觉得那些地方写的非常精彩呢？
（学生质疑讨论完成：无端、求他在着她的爱和悲哀归去……）4、下面，让我们再齐读一遍全诗，看看还有那些地方不清楚、不理解。（学生质疑讨论）（四）美读欣赏。
1、一艘小小的纸船飞跃重洋，从异乡女儿的心里流到故乡母亲的梦中，托起它的是女儿对母亲深深的爱，满载着的是女儿对母亲浓浓的思念。今天，老师特意请来了我国著名的配音演员李子，来同大家一起学习这首诗。让我们与李子老师一起再一次步入这艘满载着爱与思念的纸船吧！
（课件）
2、首隽美的小诗，文情并茂，令人感动，下面给大家两分钟时间，和着**练习两遍，然后请同学为我们配乐朗读。3、学生配乐朗读。
4、这首小诗真是太美了，每一次朗读，都仿佛与这位“最具爱心、也一般温柔的”世纪老人作了一次倾心的交谈，都仿佛游历了一次丰富的情感旅程。下面，让我们用两分钟时间把这首小诗背下来，让这份美好的情感永远留在我们的心里好吗？
5、提问背诵。6、齐背全诗。（五）拓展延伸。
1、冰心的诗歌，不仅书写母爱，有许多的小诗，还表达了作者对自然、童心的热爱。她的这些小诗含义隽永，文词清雅，被称为“冰心体”，这些小诗，后来结成《繁星》、《春水》两部诗集。老师今天从中选取了几首小诗，请看屏幕。
2、冰心是世界上书写母爱最成功、最感人的作家之一，正如她所说的：“有了爱，就有了一切！”她用纸船，寄予了对母亲的爱与思念，泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。
有人说“推动摇篮的手就是推动世界的手”。母爱最无私、最伟大，今天，老师给大家留了一个创造性的作业，给大家一个展示个性才华的。
机会。今天的作业：请同学们模仿《纸船》写一段文字或仿写一首小诗表达对母亲的爱（课件出示）
五年级上册语文教案 3 4纸船 寄母亲冀教版
纸船 寄母亲 教学设计。教学目标。1.知识与技能 理解诗的内容和体会作者分别借纸船表达了作者怎样的情感 有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。2.过程与方法 通过反复诵读培养学生的朗读能力 通过主题和难点 培养学生赏析诗歌能力和想象能力。3.情感 态度与价值观 感受游子对母亲深情的...
五年级语文上册《纸船 寄母亲》教案冀教版
纸船 寄母亲。教材分析 冰心的 纸船 这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念中介物 纸船。以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物...
冀教版五年级语文上册《纸船 寄母亲》教案范例
教案。篇一。1 知识与技能 新颖的构思，托物寓情的方法。2 过程与方法 自主 合作 的学习方式。师生同赏 同析 同悟 同写。3 情感态度与价值观 体味人间至深至爱的亲情，培养学生热爱 孝敬父母的高尚品德和健康的审美情趣。教学重点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点 联系生活，细致深入地...