所教册次、
所教年级。设计主题。
unit 1 b. read and write.
六年级。单元。
下册第一单元。
1.整体设计思路、指导依据说明。
本课时是一节阅读课。阅读课的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。
阅读课教学，教师不要面面俱到，注意把本部分和let’s talk的教学区分。应将教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力上。
培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯至关重要。阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。
阅读的本质是获取知识和信息。本课的教学设计拓展了阅读的材料，让学生获取了其他更多（如：大象、老鼠、恐龙）的信息，开阔视野，吸取丰富的语言知识，扩大词汇量，使阅读更生动有趣。
本课还专注了阅读技巧和方法的培养。如教学生找句中的关键词，让阅读理解更加准确。
2.教学背景分析。
教学内容分析：
本课时是本单元的最后一课时。本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，句型的运用对于前5个课时是一个阶梯式的提高。
本课的教材内容是一篇说明文，让学生在阅读理解了抹香鲸和虎鲸的特征、食物和能力后，进行比较从而进一步掌握用英文来描述重量、高度、长度以及形容词比较级的运用。
学生情况分析：
六年级的学生求知欲强，喜爱阅读。他们已经学会了用英文来描述人物的，学会了用形容词的比较级来谈论自己、朋友以及其他人，有一定的阅读基础，能够进行简单的阅读，并能够正确理解本课语篇所承载的信息。
3.教学目标分析。
知识目标】能够听、说、认读let's read部分的内容，特别是能听、说、认读单词squid, lobster,shark, seal, whale和单位词ton，meter, kg, cm;能听、说、认读短语和句子：can dive into deep cold deepwater/jump out of water/each up to 20 cm long并能正确完成填充句子的练习。
能力目标】学会用形容词的比较级来谈论抹香鲸和虎鲸，如a sperm whale is longer than a
killer whale in its length.学会用英文单位来描述抹香鲸和虎鲸以及其他动物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
情感目标】培养学生在观察中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。
4.教学重点、难点分析。
教学重点：1、让学生理解、会读文段内容。
2、能正确理解几个单位词：ton，meter，kg，cm。
教学难点：1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。2、进一步理解并朗读一些常见的计量单位。
3、本部分知识含量大，涉及很多自然科学知识，需要帮助学生充分理解。
5.教学过程设计（方法、手段）
步骤1：介绍集体评价的方法大组和大组在本课开展一场登山比赛，在课堂上表现出色的学生可以为本队赢得向上攀登的一步。本课结束时，哪一队先到达山顶或最接近山顶，哪一队就赢得礼物盒。
教师用简笔画在黑板上画出一座大山，并在山顶贴上一个礼物盒。用两块不同颜色的磁铁代表两个竞赛的方队登山。
free talk：首先，教师与学生谈论天气，从中复习本课会出现的单词cold，warm。然后，谈论教师和学生的身高、体重、脚的尺寸等身体特征，并运用本单元已学的比较级形容词进行师生和生生之间的比较会话。
设计意图：复习单词cold，warm，单位名称及比较级形容词。
步骤2：一、看**并跟唱本单元第12页的歌曲“my pet”。
二、教师问：which animals in the song? do you like the animals?
do you like the elephant? do you like themouse?同时课件展示一头大象和一只老鼠，引出这两个动物的比较。
length长度。
the elephant2m
weight重量7tons
2 long teeth out of themouth ( 2 m long each)24teethin the mouth
le**es
the mouse
15cm300g
12teeth
all of thefood
can run fast(a goodrunner)
tick or cross:
1、the elephant is longer than the mouse in the length.()2、the mouse is bigger than the elephant in the size.()3、the elephant has 26 teeth and the mouse has 12 teeth.
()4、the elephant has 14 more(更多的）teeth than the mouse.()
设计意图：通过歌曲引出本课的话题主语动物。通过两种熟悉的动物大象和老鼠的比较理解单词length,weight, teeth, skill以及单位词ton，meter，kg，cm。
把两种动物进行比较，完成判断题，为本课两种鲸鱼的比较铺垫。先谈论熟悉的动物，再过渡到鲸。
grassand
can drink water with its
trunkteeth
foodskill
步骤3：教师用过渡语：the elephant and the mouse are the animals on the land.
do you know the animals inthe sea? what can you see in the sea?课件展示单squid, lobster, shark, seal, whale及**。
然后，在课件中隐去**只留单词，听教师打乱顺序读词，学生根据读音说出对应单词的序号。最后，学说、认读这一组海洋动物。
设计意图：听、说、认读单词squid, lobster, shark, seal, whale是本课的知识目标。采用先听并找到对应的词，再学的教学方法教授单词，让学生带着任务去学习，让每个学生更专注认读，在脑海里增强。
了音与形的联系。绝大多数学生能听音找到对应的单词，增强了他们的成就感，激发了接下来学习这些单词的兴趣。
步骤4：教师用过渡语：which one is the biggest one in the sea?
学生回答：whale。引出本课课文，让其带着简单的问题：
who is bigger in the size?自读课文。
设计意图：带着简单问题阅读第一遍，让学生对本课课文有一个初步的理解。
步骤5：看课件跟读课文。跟读时教师在课件**上指出teeth等单词或词组，使学生准确地理解意思。
设计意图：看**跟读让学生准确地理解鲸的身体部位和特征，生动的动画激发了学习的兴趣。
步骤6：听音，指课文跟读。然后，回答问题：
1、how longis the sperm whale/killer whale?2、how he**y is the sperm whale/killer whale?
3、how many teeth does the sperm whale/killer whale has?4、what does the sperm whale/killer whale eat?
5、how long is the sperm whale.’s/killer whale’s each tooth?6、what can the sperm whale/killer whale do ?
设计意图大组和大组两个方队用竞赛的方式轮流回答问题，并详细理解课文。
步骤7：再次阅读课文，比较抹香鲸和虎鲸的不同之处，完成选这题。1、who is longer in the length?
()a. the sperm the killer whale.2、who is smaller in the size?
()a. the sperm the killer whale.3、who has more（更多的）teeth?
()a. the sperm the killer whale.
4、how many more teeth?()a. 20b.10
设计意图：通过做简单的选择题为正确完成书上的较难的填空题做好准备。
步骤8：再次阅读课文，完成书上的填空题。完成每一题时先找每题句中的关键词，根据关键词再填空。
设计意图：让学生学会找关键词，培养了阅读的技巧，提高了阅读理解的准确性，提升了阅读的能力。
步骤9：展示合川马门溪龙及其特征的简单英文的介绍。比较合川马门溪龙和鲸，用单词longer，short，bigger，smaller，he**ier，thinner写几句话。
设计意图：恐龙是学生感兴趣的动物，把恐龙和鲸比较激发了学生的兴趣。学生兴致勃勃地用比较级单词造句，发展了说和写的能力。
步骤10：（1）欣赏鲸的美丽**。（2）展示鲸**杀**的**。
(3)展示其他动物**杀**的**。启发思考what can we do?，进行保护动物，保护环境的德育渗透。
设计意图：本课的话题是动物。适时地进行德育渗透，激发学生保护动物，保护环境的思想。
步骤：11：课后作业：比较抹香鲸和虎鲸，用比较级形容词写几句话。
设计意图：课后作业巩固本课重点比较级形容词的运用。6.教学评价设计。
评价内容：集体评价。开课时介绍评价的方法大组和大组在本课开展一场登山比赛，在课堂上表现出色的学生可以为本队赢得向上攀登的一步。
本课结束时，哪一队先到达山顶或最接近山顶，哪一队就赢得礼物盒。最后，请赢得礼物盒那组的学生代表上台打开礼物盒，拿出事先教师准备在里面的纸条，并大声读出上面的内容：“love the animals!
love the world！”。
评价方法：本课采用集体评价、教师口头评价(“good.”“clever.
”“great.”等等)、教师肢体评价(抚摸学生的头，与答对问题的学生握手等)和学生评价（集体鼓励）的多种评价方法。
六年级语文阅读课教学设计
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