科目主备教师学习目标教学重点教学难点教具教学环节。
一、板书课题，简介背景。
二、朗读课文，以读悟。
情。三、小组讨论，自学质疑。
语文刘秀玲。
课题使用教师《为人民服务》教学设计温美凤、刘秀教研玲、翦立娟组长课时三单元第1课时。
备课。谭媛2015.4.4
时间。、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。体会“为人民服务”的思想；理解一些含义深刻的句子。
多**。教学流程预设。
同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。
、教师范读，请学生注意朗读的技巧。２、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。３、指名读，检验评价。
在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。
、划分层次，理清脉络。２、逐层分析，深入理解。***同志的这个讲话围绕什么中心讲？
分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：
①宗旨：完全、彻底地为人民服务②死的意义：重于泰山，轻于鸿毛。
③不怕批评，坚持好的，改正错的。④不怕困难，不怕牺牲努。
四、抓住问题，深入理解。
力奋斗。⑤寄托哀思，使整个人民团结起来。
划分层次时，也可以分成４层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。
五、再读成。
诵。让学生大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。
五、布置作业。
学生作业。
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