为人民服务》说课稿。
各位评委老师，大家好：今天我将从说教材、说学习目标、说教法和学法、说教学过程、板书设计五个方面来进行说课。一、说教材。
今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三组第三课，本组教材的主题是“深深的怀念”，本组课文共有4篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理***，有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。
一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
为人民服务》是***主席于１９４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。***主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
二、说学习目标。
基于我对文本的解读、学情的分析，以及编者意图的领会，我制定了以下目标：
1.读读记记“剥削、兴旺、哀思、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语的意思。2、朗读课文。背诵课文。
3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的，结合具体例子，理解重点句的意思。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。本课的教学重、难点：
重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点：理解一些的句子，以及复杂句子之间的关系。三、说教法与学法教法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，在这节课中，我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法：根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习，合作**的学习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多**辅助教学，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。
四、说学习过程。
为了更好、更有效地突破重点和难点，实现本节课的学习目标，我设计了以下几个环节：
课前交流，导入新课（设计意图：谈话可以和学生拉近距离，使学生有话可说。）
1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
2．今天我们一起学****在2023年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
初读课文，指导预习（设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征）
、出示预习要求：（设计意图：把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
自读课文，划出生字，想办法认识。
2）．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。2．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。3．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？
准备与同学一起交流。、再读课文，理清思路。
根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。
1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）
2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。a、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。
c、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）
3．各小组代表提出小组同学的疑问，共同解决。
学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。
教师引导学生可以从学生身边的小事说起，同学之间互相帮忙，大办好人好事，有团结意识、有集体荣誉感等事迹。、精读品味。
1、**第一部分（第一自然段）。
1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。
只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（4）齐读。
2、**第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。
）（3）理解司马迁的话。
可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
）4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）
5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。3、学习第三部分（第3自然段）。
1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）理解复杂句子的意思。
投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）
指名读、齐读。②每句话讲的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。
）③读这段话，注意句中三组关联词语。
3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。4、学习第四都分（第四自然段）。
1）指读，思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。
）（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
5、学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）、总结、扩展。
l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）2、联系实际，谈学习体会。
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）五、说板书设计。
根据小学生的年龄特点，我本着科学、合理、简洁、重点突出的原则来设计。本节课的板书简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。它是教学重难点的缩影，是为实现学习目标服务的，对本节课起到了一定的辅助作用。
本课板书如下：为人民服务。
为人民利益而死，就比泰山还重。
人教版小学语文六年级下册《为人民服务》教案
教学目标 能力目标 面对听众，能围绕一个中心，感情鲜明的进行演讲 会区分论点 论据 论证及其三者之间的关系，进而培养学生自主 学习的能力。情感目标 体味感悟文本的情感与思想，向张思德同志学习，做到为人民服务。教学重点 细品演讲辞的特点及蕴含的思想。教学难点 体味 感悟人物的情感与思想，并进行演讲。教...
人教版小学语文六年级下册为人民服务教案
人教版小学语文六年级下册 为人民服务 教案。教学目标 知识目标 通过反复的朗读课文，理清各段的内容，读懂文章，掌握演讲词和议 的基本知识。能力目标 面对听众，能围绕一个中心，感情鲜明的进行演讲 会区分论点 论据 论证及其三者之间的关系，进而培养学生自主 学习的能力。情感目标 体味感悟文本的情感与思想...
新人教版小学语文六年级下册《为人民服务》教学设计
新人教版小学语文六年级下册 为人民服务 教学设计。一 教学目标。1 学会本课的7个生字，理解 彻底 鸿毛 精兵简政 死得其所 等词语。2 理解文中含义深的语句，如 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。3 抓住课文的中心思想，体会作者阐述问...