《为人民服务》教学设计。
学生视角：
为人民服务”是我们都熟悉的一句话，这句话是谁在什么情况下提出来的？它究竟蕴含着什么深刻含义？对于六年级的小学生来说，这是一个比较深刻的内容。
难点：了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
教师思考：本文是一篇演讲辞，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。
但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。教学中，应注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，同时准确把握议**在小语教材中首次出现的特点，也是确保教学成功的关键。
重点：1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议**的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
设计特色：读、议、画、悟多种手段运用，理解课文的论述美。
信息资料：1、收集张思德及文章写作背景资料。
2、收集议**写作的相关文学常识材料。
教学要求：1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
教学时数：两课时。
第一课时。教学目的：
1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
教学流程：一、课前交流，导入新课。
1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
2．今天我们一起学****在2023年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
二、初读课文，整体感知。
1．轻声读文，画出文中生字新词。
2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。
3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。
4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。
三、同学交流，理清思路。
根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。
1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）
2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。a、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。c、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）
3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。
学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。
三、课堂练习。
1、课件中闪现的都是一些名人、伟人，学生肯定也会说出一些名人、伟人的名字，那普通人能否为人民服务呢？请学生想一想在我们身边还有哪些人也在为人民服务呢。
2、填空，并体会句子的特点。
）我们是为人民服务的，（ 我们（ ）有缺点，（ 不怕别人批评指出。（ 是什么人，谁向我们指出（ ）行。
四、师生共同回顾，交流学习收获。
五、布置作业。
1．抄写本课生字和新词。
2．熟读课文。
为人民服务》说课稿。
为人民服务》是一篇讲读课文，是***同志在**警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。如何将老课文上出新意，如何在这篇课文中深入地挖掘出课文的内涵，这些都是我们重新拿起这篇课文时所思索的问题。
说教材内容：
为人民服务》是六年制小学语文第十二册的讲读课文。全文很短，只有五六百字，但内容非常丰富、深刻。全文围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人以团结全体人民等多方面的问题，思路十分清楚。
通过自己的反复诵读，觉得这篇课文实际上讲了人活着是为了什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好教材。
说教学目标的设定：
根据课文内容设置了知识、情感、能力三个目标。
1、通过学习，让形式理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛这句话中“固”、“或”的意思。了解“固”的古义与今义的区别。
2、让学生了解什么样的死是重于泰山，什么样的死是轻于鸿毛。
3、让学生知道普通人应怎样为人民服务，培养形式为人民服务的责任感和使命感。
4、培养学生收集信息合作交流的能力与思维能力。
说教材重点、难点：
重点：以上4点都是。
难点：让学生知道普通人应怎样为人民服务。
说教学设计：
这篇议**说理性很强，不太符合现在学生的口味，应怎样上呢？设计前我作了调查，百分之八十的同学不喜欢这篇课文，觉得它枯燥无趣。怎样才能调动学生的积极性，让学生理解课文的内容，并真正地受到革命人生观的教育，培养他们为人民服务的责任感和使命感呢？
我设计了如下环节。
说：首先我联系生活，“同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过‘为人民服务’的字样？你知道是什么意思吗？”接着直接引入课题，激发学生的学习欲望。
读：1．轻声读文，画出文中生字新词。
2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。
3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。
4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。
学习一篇文章，尤其是像这样论证严密的文章，有写词语和句子是读的难点，因此我设计了多种形式的读来加强学生对文章的认知和熟悉。
谈：根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。
1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）
2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。a、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。c、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）
让学生自主学习，有目标，有成效。
疑：3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。
学生要有思考的时间和空间，以后的学习会更加认真。
问：课件中闪现的都是一些名人、伟人，学生肯定也会说出一些名人、伟人的名字，那普通人能否为人民服务呢？请学生想一想在我们身边还有哪些人也在为人民服务呢。
联系实际，更加明白“为人民服务”的意义，受到感染和教育。
练：通过句式练习：
）我们是为人民服务的，（ 我们（ ）有缺点，（ 不怕别人批评指出。（ 是什么人，谁向我们指出（ ）行。体会文章语言的连贯、严密。
课后反思：1.读的目的性和层次性有待加强，读的检查和指导欠缺。
2. 没有很好的让学生在读的过程中逐个、逐步理解词语和句子，而是直接把学生不明白的词、句全不解决了，是因为自以为学生的预习很到位，对学情了解不够。引起学生在随文理解上的一些困难。
3.以后要积极践行“读中感悟”，“联系上下文理解”。
人教版小学语文六年级下册为人民服务教案
人教版小学语文六年级下册 为人民服务 教案。教学目标 知识目标 通过反复的朗读课文，理清各段的内容，读懂文章，掌握演讲词和议 的基本知识。能力目标 面对听众，能围绕一个中心，感情鲜明的进行演讲 会区分论点 论据 论证及其三者之间的关系，进而培养学生自主 学习的能力。情感目标 体味感悟文本的情感与思想...
2019六年级下册《为人民服务》优秀教案教育
教学目标 1.学会本课生字。2.联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。4.初步了解议 的表达方式。5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。教学重难点 1.理解课文中含义深刻的句子。2.了解课文的各个层次是如何围绕课文中心...
六年级语文下册《为人民服务》课后习题
六年级语文下册 为人民服务 课后习题。字词荟萃。1 读拼音写汉字。h n d n w n chu 毛。铜 兴 烟。水。点。想。牛。2 把词语补充完整。精兵简 五 四海。死得 所。3 按要求改写句子，句意不变。白茫茫的大雪笼罩着山川 田野和村庄。1 变成把句。2 变成被字句。3 变成反问句。4 变成设...