2019-2024年六年级上册第5课《桑塔露琪亚》word教案。
教学目标：1）让学生对欧洲民间**感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升fa。（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的**情绪和风格变现出来。
教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》
教学难点：变化音的演唱、歌曲**情绪和和船歌特点的演唱把握教材分析：1：
《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学过程：
一、组织教学。
二：导入新课。
1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族**，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利―――2：
意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。三、欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》
1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首著名的船歌，师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海**现了怎样的画面。
生：在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。2.再次聆听感受船歌的特点。
师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
生：摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。3.
意大利有一种**风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着**摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？生：3/8拍。
师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会生：轻松的、摇动的感觉。师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。
1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分生：两个部分师：很好，**上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
2.再次听赏，从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化。
引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：
第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。）
3、请同学们用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
4、指出知识点，难点变化音，重点练习。（1）升fa音的练习。
2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。
5、完整唱歌谱。
6、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容。
7、加入歌词完整演唱。
师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢。
8、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）完整演唱歌曲。
9、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）
10、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。
五、总结：同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有船歌特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，以后我们再进一步学习。
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