六年级下册群文阅读。
教学目标：1．通过**形象感受当地人民如何过灯节的。
2．产生对祖国其他地方民风民俗的了解欲望。
3．增大阅读量，群组阅读形式，满足学习兴趣。
4．自主学习，能独立完成任务单。
5．锻炼汇报展示及口语表达水平。
6．进一步激发学习兴趣。
学情分析：六年级的学生对阅读理解的水平有了更高的要求，那么群文阅读就成了必不可少的教学手段。通过本组教学要让学生明确什么是群文阅读，爱上群文阅读！
群文阅读是语文阅读的一种形式，与传统的单元整体教学、主题教学即有联系又有区别。它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，注重文章的表达形式内部结构核心观点承载信息，在文章之间形成结构化的互文关系，让学生在探索群文时，发展学生阅读技能和发现水平。归结起来，群文阅读是同一个议题、多个文本的探索性教学模式。
群文阅读在小学语文教学中的使用，在提升学生的阅读量、阅读方法，阅读兴趣与自主阅读的习惯的培养方面起着重要作用。
教学过程：一、感受当地民风民俗，产生学习兴趣。
导入：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，五十六个民族犹如五十六朵娇艳的鲜花，美的不同，美的各有特点。今天就让我们一起来领略一下我们民族之花的风采。首先，我们先来欣赏一段**。
1．**胜芳当地元宵佳节花灯**文件。
2．讨论：看同学们看**特别激动，特别自豪，这是为什么呢？来，我们再来欣赏两张**，咦？有的同学更加激动了，来，告诉大家这是**呢？这是当地什么风俗习惯？
3．全班交流，畅所欲言。
4．同学们说得都很棒，这就是我们胜芳的元宵佳节，不难看出这真的是一个热闹祥和的节日。看同学们交流完都是一副意犹未尽的样子，由此可见我们对元宵节的喜爱！我们刚刚学完的一组课文讲的就是我们祖国其他地方的民风民俗，大家还记得吗？
下面我们就来交流一下？先来说说都是学过哪几篇文章？（生回答交流）
5．这几课有的课文给我们介绍了当地的民俗，有的介绍了当地的民居，那么，他们都各有什么特点呢？下面我们来一起交流一下。（课件出示课文插图）看图交流。
6．小结：同学们交流得真棒！让老师也忍不住想了解更多地方的民俗了。这节课老师为大家准备了一些其他地方的民俗，大家想不想一起去了解了解？
二、群文阅读，了解更多地方民俗。
1．导语：在泱泱华夏的土地上盛开着五十六朵五彩缤纷的民族之花。这五十六个民族都有着自己独特的民风民俗：
节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的习俗无不烙印着鲜明的地域特色，体现着该民族文化的独特魅力！今天。
我们一起来学习几篇其他地方的民风民俗。老师课前已经发放了本节课需要的资料，一共包括四篇文章：两篇关于节日的---八月十五摸秋》
《端节》两篇描写民居的---苗族吊脚楼》
《**碉房》，以及阅读后要完成的任务单。
2．下面我们就自由结组，喜欢同一篇文章的结成一个小组交流学习，并按照自学要求完成学习任务。
3．出示自学要求。
1）自由读，把文章读通读顺，不理解的字查字典。
2）通过联系上下文或工具书等方法，弄懂生词的意思。
3）自由结组，喜欢同一篇文章的一起研究。
4）完成任务单。
5）每组选派一名代表准备汇报学习成果。
4．出示任务单内容。
5．好。下面我们一起来交流一下学习成果。每组选派代表在展示台汇报自己组的学习成果。教师相机指导点评。
6．汇报完的小组将自己组的成果贴到黑板上来展示一下。
三、总结。俗话说，百里不同风，千里不同俗，这节课我们通过群文阅读的形式，更进一步了解了我国其他地方的一些民风民俗，能够说受益匪浅，这节课同学们的表现真的是可圈可点，给你们点个赞！
四、拓展延伸。
人教版小学五年级语文下册第八单元《回顾拓展八》教学设计
回顾拓展八 教学设计1 教学目标 1 积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择 顺序的安排 语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2 让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3 培养学生的阅读兴趣。教学重难点 会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教学时数 2课时。教学过程 一 交...
人教版小学语文五年级上册《第六组 回顾拓展六》赛课导学案
各种各样的 说 教学设计。教学目标。1.借助对课文的分析，认识到人物对话中 说 的多样性。2.了解提示语在不同位置，强调的内容有所不同 领悟人物的神态 动作对表达人物情感的作用。教学重难点。1.重点 认识到人物对话并非一 说 到底，明白不同位置的提示语强调不同，不通神态 动作表情达意的作用也不同。2...
人教版小学语文六年级下册回顾拓展三
回顾。拓展三。教学目标 1 交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。2 背诵 囚歌 3 阅读革命书籍。教学重点 交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。教学难点 在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。教学时间 一课时。教学过程 一 听写词语盘点。二 交流平台。1 读对话，想想这次我们交流的主题是什...