《夏洛的网》教案。
教学目标：通过阅读交流，欣赏书中的精彩插图，结合文章精彩片段的赏析，旨在培养还需的想象力，激发孩子对阅读的渴望。教学过程：一、导入。
很高兴和同学们一起分享这节语文课，听杨老师讲你们读过好多书，谁能说说你读过哪些书？生喜欢的书？生、
师：推荐的真棒，读得真仔细！你们可真是爱读书的孩子，今天老师也为你们带来了一本新书《夏洛的网》。（幻灯出示封面，手指幻灯齐读书名）二、新书推荐。
1、介绍作者：作者怀特，美国当代著名散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格”。
生于纽约蒙特弗农，毕业于康奈尔大学。多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人，一手奠定了影响长远的“《纽约客》文风”。怀特对这个世界上的一切都充满关爱，他的道德与他的文章一样山高水长。
（出示幻灯）
夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！
2、这就是《夏洛的网》中的主人公，（幻灯依次出示几种小动物）①说一说对它们的第一印象如何？②你的印象里现实生活中这几种小动物是什么样子的？③猜一猜作者怀特笔下的它们又会发生怎样的故事呢（出示弗恩）？
④怀特给他们起了好听的名字（幻灯出示名字）夏洛——蜘蛛、威尔伯——小猪、坦普尔顿——小老鼠。（边介绍边板书）
3、带着我们美妙、新奇的想象让我们一起走进《夏洛的网》。（出示三个幻灯片，第一幅一张，第二幅2张，第三幅4张，顺序叠加。每出示一张让同学们猜测，随机找学生口述。
）这就是文中的几幅插图，猜一猜它们在怀特笔下发生了什么故事？生
师：美丽、善良的弗恩、可爱的威尔伯、有点丑的夏洛、坦普尔顿之间发生了怎样感人的故事，请阅读《夏洛的网》！
4、除了**老师还为同学们准备了书中的一些精彩片段，同学们读一读吧！
（学生阅读资料）
在这些片段中你最喜欢哪些呢？生、（幻灯随机展示学生所阅读的片段，幻灯中做上链接每个精彩片段结束后提示如果想知道结局请阅读《夏洛的网》）
片段1：“控制自己？”弗恩叫道，“这是生死攸关的是，你还说什么。
控制自己。”泪珠滚滚留下他的面颊，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。
弗恩”，阿拉布尔先生说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢，现在让开吧！”
可这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法。对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？
”（师：这段描写的是弗恩的父亲阿拉贝尔先生想将小猪杀死，弗恩极力劝阻。最后弗恩的父亲阿拉贝尔先生将小猪威尔伯杀了吗？
弗恩救下小猪了吗？想不想知道，请阅读《夏洛的网》）
片段：2：“别说了！”威尔伯尖叫，“我不要死！救救我，你们哪一位！救救我！”
威尔伯跑来跑去，尖叫着说，“我不要给一枪射死。我不要死。老羊说的是真的吗，夏洛？
天冷了他们要杀我，这是真的么？”威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。
我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。”“
你说的全是美丽的胡话。”老羊迅速地打断了他的话。“我不想死！”威伯尖叫着，瘫倒在地上。“你不会死的。”夏洛轻快地说。
什么？真的吗？”威尔伯叫到。“谁会来救我呢？”“我救你。”夏洛说。“怎么救？”威尔伯问。
师：这段写的是，威尔伯知道自己将要被杀死很恐惧、难过、向别人求救。夏洛说会协助他，夏洛将怎样救威尔伯，最终威尔伯得救了吗？想不想知道？请阅读《夏洛的网》
片段3：晨雾中，夏洛的网显得异常的绮丽。每一缕细细的丝线上都缀满无数的小珠子。
这张在晨光中泛着莹光的网，里面织着可爱而又神秘的图案，看起来就如同一层纤美的面纱。即使从来对美丽不是很在意的鲁维，在给威伯送早饭时也注意到了这张网。他注意到这网被编织得有多么大，多么的精致。
当他再看时，发现了某种使他吃惊的事，慌乱中不觉扔下了食桶。那儿，就在网的中心，织着两排漂亮的大写字母，好像是在传达某种信息。那上面的字母是：
王牌诸！”师：这段描写的是夏洛在美丽的网中织出了“王牌猪”三个字？它在干什么，他为什么这样做，可能在做什么？成功了吗？请阅读《夏洛的网》）
片段4：第二天一早，威尔伯醒来后，便来到了网跟前。他的肺尽情呼吸着早晨的空气。
网上的露珠，把阳光返照到网里，使那张网看起来格外清晰。当鲁维来送早餐时，一眼就看到了那头漂亮的猪，和猪的头顶上的那些织得整整齐齐的大写字母，那些字母拼成了一个单词“了不起”。这又是一个神迹。
师：这段描写的又是谁？在干什么，他为什么做这些，成功了吗？请阅读《夏洛的网》）
片段5：夏洛回到她的工作上来。现在，天已经很黑了。
不远处，焰火开始升空了——无数灿烂的火球笔直地喷洒进夜空中。等阿拉贝尔一家与朱克曼夫妇，还有鲁维从大看台那里回来时，夏洛已经织完了她的网，“谦恭”这个词被整齐地织在网**。在黑暗中，没有人注意到它。
每个人都玩得又累又尽兴。
师：这段呢？请阅读《夏洛的网》）
片段6：“你为什么为我做这个切呢？”威尔伯问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。”
你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？
我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过协助你，也许能够提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
师：这是一段威尔伯和夏洛的对话，威尔伯为什么这样说，夏洛为威尔伯做了什么，可能发生了什么。想不想知道？请阅读《夏洛的网》）
片段7：整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子。……
对威尔伯来说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。
师：这段描写的是威尔伯守护夏洛的网袋，网袋里有小蜘蛛，这些小蜘蛛是夏洛的孩子，猜猜他为什么会这样？网袋最终诞生小蜘蛛了吗？
人教版小学五年级语文下册第八单元《回顾拓展八》教学设计
回顾拓展八 教学设计1 教学目标 1 积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择 顺序的安排 语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2 让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3 培养学生的阅读兴趣。教学重难点 会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教学时数 2课时。教学过程 一 交...
人教版小学语文五年级上册《第六组 回顾拓展六》赛课导学案
各种各样的 说 教学设计。教学目标。1.借助对课文的分析，认识到人物对话中 说 的多样性。2.了解提示语在不同位置，强调的内容有所不同 领悟人物的神态 动作对表达人物情感的作用。教学重难点。1.重点 认识到人物对话并非一 说 到底，明白不同位置的提示语强调不同，不通神态 动作表情达意的作用也不同。2...
人教版小学语文六年级下册回顾拓展三
回顾。拓展三。教学目标 1 交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。2 背诵 囚歌 3 阅读革命书籍。教学重点 交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。教学难点 在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。教学时间 一课时。教学过程 一 听写词语盘点。二 交流平台。1 读对话，想想这次我们交流的主题是什...