《回顾拓展八》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、通过回顾本单元所学的课文，能在课文中找出写联想和想象的句段，并谈谈这种写法的好处，同时，能结合自己的习作谈体会。
2、能结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的方法和经验，培养总结、概括和交流的水平。
教学重、难点：
重点：1、结合具体语境，谈谈联想和想象写法的好处。2、结合本学期所学能自主归纳交流学习语文的方法。难点：归纳总结学习语文的方法，并与同学交流。教学过程：
一、情境感染，激情导入。1、导入谈话。
同学们，在本单元的学习中，我们不但了解了艺术，欣赏了艺术，还随作者一同去感受学习艺术的艰辛经历，下面老师带来了一组连线题，请大家动手连一连，然后说出你的理由。
伯牙绝弦》神奇《月光曲》魅力《蒙娜丽莎之约》情感《我的舞台》知音2、生汇报。
3、师小结：艺术因为知音而迸发更多的灵感。“高山流水，知音难觅”，不过伯牙却因一曲《高山流水》觅得真正的知音；而《月光曲》中，作者告诉我们真正的艺术创作除了艺术的天分和执著的精神，更需要高尚的情操；《蒙娜丽莎》以它独特的美吸引人们驻足观赏；神奇的舞台吸引着“我”走上艺术的舞台！
这些艺术在作者笔下生花，更在作者丰富的联想和想象中赋予了这么多神奇的魅力。
二、回读课文，感受写法。
1、请同学们回到课文中，读一读、找一找，哪些语句是作者欣赏艺术的感受？
2、生自由读本单元的四篇课文，边读边画出相关语句，说一说这样写的好处。
3、小组内交流。
4、各小组分别汇报学习收获。
5、在你的习作中，是否也使用了这样的写法，想一想这样写有什么好处，与同桌交流后，再在全班交流。
三、搜集方法，感受语文。
1、导语：学习语文不但体现在课内，也体现在课外。如，展开课外阅读，在生活中勤于积累语言，坚持课外练笔，把语文学习和其他学科的学习结合起来。
这些都是学习语文的妙法！有了这些方法，我们就能够畅游语文学科，成为一名“语文通”。
2、下面我们就来展示一下大家学习中用到的，或网络上搜集到的，生活中积累的学习语文的方法，也能够是自己学习语文的做法和经验！请大家填写你手中的学习卡。
每名同学拿出课前准备的学习卡，自主填写。3、小组内交换学习卡，互动阅读。4、交流好的做法和经验。5、组内推荐好的方法实行汇报。6、共享好方法。
把大家汇报的好方法、好经验、好做法记录在自己的积累本上。7、总结：语文学习是日积月累的过程，语文学习更是经历成功，持续收获的过程。
希望同学们都把这些好的方法使用到自己的语文学习中，让自己的语文成绩越来越棒！
第二课时。教学目标：
1、学习一组与“艺术的魅力”有密切关系的成语，通过读、议、说、背的。
方法，使学生积累词汇，丰富语言，并加深学生对本单元主题思想的感悟。
2、学习一则成语故事——《响遏行云》，使学生通过独立阅读，读懂成语的意思，能联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，能用自己的话讲一讲这个故事，同时，鼓励学生多读书，勤积累。
教学重、难点：
重点：读、议、说、背一组与“艺术的魅力”有密切关系的成语，丰富语言，积累词汇。
难点：读懂成语意思，感受同一个成语的多种用法。教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、导语：哪位同学喜欢玩游戏，请把你的手高高举起，告诉老师你喜欢玩什么游戏。下面就让我们进入今天的一组游戏——成语接龙，具体要求是：
老师说出一条成语，各小组实行接龙，每组用时两分钟，说得最多的一组将获优胜奖。
请听题：第一小组：巧夺天工——第二小组：别具一格——第三小组：妙笔生花——第四小组：阳春白雪——
2、过渡：成语是中华文明的瑰宝，在刚才的游戏中，不知同学们对成语是不是有着同样的感受，这节课咱们要来结识一组与艺术有着密切关系的成语，请同学们打开教材，阅读“日积月累”中的成语。
二、自读自悟，积累成语。
1、谈话：这组成语你想怎样来学习？（生交流）2、根据学生的回答出示自读要求：
1）一读成语，读准字音，不理解的字查字典，并标注拼音。然后同桌互读。
2）二读成语，了解成语的意思，知道这些成语的出处。（3）三读成语，说一说成语的意思，背诵成语。
3、按自学要求，自读成语。边读边在难字、难理解处作批注。
4、学生汇报，教师点拨。
5、质疑：读了这组成语，你有哪些发现？（这组成语与“艺术的魅力”关系密切。）
6、既然与“艺术的魅力”相关，那么每条成语都表现了哪种“艺术的魅力”，请大家再仔细地读这些成语，按照你的理解实行分类。
7、汇报分类结果。
相关**方面的，如余音绕梁、雅俗共赏、脍炙人口、曲高和寡、阳春白雪等；相关绘画方面的，如独具匠心、美不胜收、不同凡响、雅俗共赏等；相关建筑方面的，如雕梁画栋、巧夺天工、古色古香、不落窠臼、别具一格等；相关书法方面的，如笔走龙蛇、妙笔生花等。
8、选择你最喜欢的一条成语表达一个语境。三、自读成语故事，谈生活感受。
1、同学们，在你的积累本上都记录了哪些成语，谁能说出几个？在这些成语的背后，有着怎样生动的故事，你能试着讲给大家听吗？
2、今天，咱们再理解一条成语，请大家读出来——“响遏行云”。凭着感觉，你猜一猜这条成语是什么意思？
让我们拿出《成语词典》，快速地查一查这个成语。
3、学生汇报：“响遏行云”指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用以形容声音嘹亮。
4、谁的声音会有这样大的魅力，下面就让我们走进这个成语故事。请大家用自己喜欢的方式自读这个故事。想一想：故事中哪句话直接表达了这条成语的意思？
1）出示：那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下来。
2）指名读，交流对这句话的感受。
5、读了这个故事，你有哪些感受？在你的生活中是否也有过类似的经历，谈一谈这个故事给你的启示？
6、让我们把这个故事讲给大家听吧！（先在小组内讲，再全班交流。）四、激发情感，交流收获。
同学们，在这节课的学习中，有的同学大胆发言，主动表达，十分精彩；有的同学积极思考，想法颇多，创造了精彩，那么，你愿意把创造的精彩说出来与大家分享吗？
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