习作五：看语文书封面写故事。
教学目标：1、指导学生仔细观擦图画，展开想象，写一则故事。
2、在写作过程中提高学生的观察、想象和有序表达能力。
教学重点：在写作过程中提高学生的观察、想象和有序表达能力。教学过程：一、导入。
师：今天老师给同学们带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗？(出示课件一)生：小鸡小鸭。
师：喜欢吗？他们的故事可精彩了，老师把这幅图编成了一个小故事，想听吗？
师讲故事）小鸡和小鸭是好朋友。有一天，他们在草地上玩，玩得很开心。突然，小鸭一不小心掉进一个大坑里，怎么跳也跳不上来。
小鸡围着坑焦急的转来转去，心想：怎么办呢？就在小鸡焦急的时候，它灵机一动，想出了一个办法，兴奋地说：
“对了，小鸭会游泳，我只要把坑里的水灌满，小鸭就可以游上来了”。说着，小鸡拿来一只水桶，飞快地向河边跑去，好一会儿，坑里的水灌满了，小鸭得救了。小鸭连声说：
“谢谢你救了我！”他们高高兴兴地回家了。
师：老师编的故事精彩吗？（）老师相信你们也能像老师一样编出这么精彩的故事，甚至比老师的还精彩。
揭题（今天我们也来观察一幅图，他的故事是不是也这么精彩呢？看你们的了）读标题（看图写故事）二、感知图画，说图意，编故事出示课件：语文书封面1、仔细观擦图画（1）你看到了什么？
2）这些让你想到了什么？
说到这你觉得图画上会发生的是怎样的故事？
师：怎样才能把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请看（课件演示：
要想把静止的图画写得吸引人，离不开丰富的想象。只有在头脑**现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）能理解这句话吗？
3）学生自由表达。
2、学生分组说图，在小组内说的时候可以将合作的结果记录下来。教师巡视，指导学生，观察按一定顺序，要抓住人和物的特点，想象注意联系自己的生活实际。快速的写一写，写完请同学说一说。
三、讲评作文。
师：其它同学要做小评委，你知道如何评价别人的作文吗？（请看演示：
仔细听别人的叙述，在自己的头脑里出现画面，想想如何增补删减，能使画面内容丰富起来。）读的人语速要慢，给我们想象的时间；听的人闭起眼睛，思想要集中，反应才会敏捷。
师：同学们，刚才有些同学的发言之所以那么吸引人，那是因为他们想象出了这些角色细小的动作，细微的眼神，生动的语言，从而让我们深切体会出他们的内心活动，所以想象要关注细节。
师：你们写的是一幅怎样的画面？如果让你给你编的故事起一个题目，你最想起什么？师：回去以后，将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩！
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