第一关：吟诗对对。
第二关：百家争鸣。
第三关 ：赏画吟诗。
第四关：“飞花令”（还没想好怎么进行）
师：通过古诗大会，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们！
四、迁移运用，促进提高（5分钟）
a 师：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。
如果我们在说话、习作中能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。考考你的迁移能力，请看下列情境，你想到哪些诗句？（拿出你的古诗积累本，抢答后，再默写）
1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是。
2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说。
b 在日常生活或习作中，你巧妙地运用过哪些诗句？（点名说）（根据时间定是否需要 ）
五、交流收获，总结提升（2分钟）
1、说说你的复习收获。
2、总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗内容，还领悟了不少复习积累古诗的方法。但在小学阶段所学的古诗 ，只不过是古诗的小小一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花更多的时间和更大的功夫。
“不学诗，无以言”，我相信只要同学一起努力，一定能传承中华文化。
六、作业布置，1、继续漫步古诗园，丰富积累，整理归类，资源共享。
2、自主编制古诗练习，与同学交换进行考查。
3、尝试做“小诗人”，创编古诗。
六年级写人文章复习课教学设计定稿
第一组写人文章复习课教学设计。教学目标 1.复习梳理巩固四篇写人课文的字词基础知识。2.复习梳理巩固四篇写人课文的内容和表达。3.通过让学生根据导学卡的前置性学习，让学生初步养成梳理知识点 归类整理的能力。4.通过对写人课文内容和表达的梳理，让学生了解写法，潜移默化地培养学生读写结合的能力，也培养学...
六年级复习课教学设计
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审清题 开好头，让你的作文更出彩。庄家湾小学潘凌燕。一 激趣导入。1 提起作文，用一句话来说就是 作文，作文，难死小人！那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的 不能！2 作文在试卷中的分值占比分析 年的沾益小升初语文试卷满分100分，作文占30分，2015年沾益小升初语文试卷满分100分，作文占28分...