漫游成语王国。
墨江县教育研究培训中心郭琳。
教学目标】1、知识与技能：帮助学生梳理成语的类型及归类方法，引导学生学会积累成语。培养学生自主整理复习成语的能力。
2、过程与方法：引导学生自主、合作**学习，培养团结协作精神，提高学习的主动性，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观： 通过学习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。
教学重难点】
激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。
教学准备】多**课件、所有相关成语的分类练习题卡、智慧星、记号笔、答题纸。
课时安排】一课时。
课前活动】——我说你做》
教师说出成语，让学生做动作。（抬头挺胸、东张西望、手舞足蹈、鸦雀无声）
教学过程】一、巧填成语，导入新课。
1、出示六个成语，引导学生填写。
）山遍野山玩水积少（ ）多。
自言自占山为泰民安。
2、引入课题——漫游成语王国。（板书课题）
中华民族是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，其中成语更是语言宝库中的一块瑰宝。今天这节课，就让我们一起漫游成语王国，感受成语的独特魅力。
二、赏析成语，复习归类。
一）第一站：“成语植物园”之旅。
1、（出示10个成语）师：同学们，接下来我们将走进成语王国的第一站——成语植物园，请在括号里填上植物名称。
2、学生自主交流汇报。（指名回答）
3、齐读成语，感悟成语特性。（师板书：植物）
二）第二站：“成语动物园”之旅。
1、出示十个关于动物的成语。
师：我国的成语千奇百怪，它不仅含有植物名称的成语，它还含有动物名称呢！下面，我就带你们到成语动物园去看看吧。
2、指名反馈交流，归类为含动物名称的成语。（教师板书：动物）
3、齐读感悟。
（三）第三站：“成语数字岛”之旅。
1、出示“填数词，组成语”。
师：下面就请大家随老师一起向成语王国的数字岛出发吧！
2、四人小组合作完成。
3、汇报交流，齐读巩固。（板书：数字）
五）第四站：“近反义词乐园”之旅。
1、学习积累“近义词乐园”中含有近义词的成语。
1）出示六个成语，学生自主完成练习。
2）指名交流汇报。
3）全班齐读，积累成语。
2、学习积累“反义词乐园”中含有反义词的成语。
1）出示六个成语。
2）指名随机交流汇报，集体订正。
3）男、女生齐读，积累成语。
（4）小结此类成语（板书：近、反义词），激发学生收集整理的兴趣。
三、第五站：成语竞赛场。
（一）明确竞赛要求：
1、比赛分男、女生两队，每个队选出一位队长，并给自己的小队取个名称。（板书队名）
2、竞赛题型包括：必答题、抢答题、风险题、加分题。
3、得到智慧星最多的一队就是冠军。
（二）竞赛过程。
1、必答题1：对对子（两颗智慧星）
（1）出示出示四种特殊结构式：（aabb)、（abac）、（aabc）、（abcc）（要求：每种类型至少对出三个），参赛队选题（a、b）。
（2）6人小组合作完成，男、女队各选派一名代表汇报结果。
（3）总结成语特点。（板书：特殊结构式）
（4）集体订正，奖励智慧星记录成绩。
2、必答题2：看图猜成语（两颗智慧星）
1）前一局优胜小组为对方选题（a、b）。
2）根据所选**答题，6人小组合作完成，将答案写在答题纸上。
3）男、女队各选派一名代表汇报结果。评星奖励。
3、抢答题：成语之最（四颗智慧星）
（1）出示八个成语，要求帮他们找到合适的位置。
2）逐一出示问题，两个队的成员抢答。要求：来时说开始后才能举手，最先举手，能文明举手的优先回答。
3）评星奖励，完成两道题目获得一颗智慧星。
4）齐读积累，渗透夸张的修辞手法。（板书：修辞手法）
4、风险题：“各就各位”（两颗智慧星）
规则：做对加星，做错减星。
1）出示十二个成语，齐读成语。
2）出示做题要求：
**于历史故事的成语（用“△”标出）
**于寓言故事的成语（用“○”标出）
3）6人小组合作完成答题卡。
4）先完成的小队派代表选题汇报，其他同学有一次补充建议的机会。
5）引导学生发现第三类**于神话故事的成语。（可以加星鼓励）
女娲补天夸父追日精卫填海牛郎织女）
6）齐读不同类型的成语，进行积累。
7）小结过渡：我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。（适时板书：不同**）
8）评星鼓励。
5、加分题：成语创作乐园。
师：接下来，我们一起走进成语创作园。同学们，今天，我们的成语王国之旅，即将在这欢快的气氛中结束了，你们能把今天上课的情景、感受或收获，与大家分享交流吗？
请同学们尽可能多地用上以下成语，也可以用上自己积累的好词。说得好的同学可以为你们小队赢得智慧星。
1）出示课件，齐读成语。
异口同声、全神贯注、愁眉苦脸、争先恐后、兴高采烈、团结协作。
阳光明媚、笑逐颜开、受益匪浅、各抒己见、留连忘返、齐思共想。
2）学生自由交流发言，集体评星奖励。
三）评星定级，评选优胜小队，颁发智慧星标志。
四、总结全课，升华提高。
1、拓展练习：作业**。
恰当运用自己积累的成语写一段话。
将成语复习题集里内容补充完整，对学过的成语进行归类整理。
2、发散思维，学法迁移。
3、以《成语永伴我成长》的小诗总结全文，升华主题。
师：同学们，成语不仅有几千年的历史，而且随着社会生活不断发展，成语是世界上多么优美、多么丰富的语言，是中国文化宝库中的瑰宝，（板书：文化宝库中的瑰宝）我们一定要学好它、用好它。
成语有很多归类方法，希望大家能够找到适合自己的方法对我们学过的成语进行归类整理，为我们的习作积累素材。最后我们就用一首小诗总结今天的学习。
板书设计】漫游成语王国。
课后反思】有幸承担墨江县农村中青年骨干教师实践研修指导工作的任务，要求指导教师上示范课。我准备大胆尝试一节成语复习课的教学。复习课在学生看来往往是味同嚼蜡，这节成语复习课怎样才能激发学生的学习兴趣呢？
小学阶段学了那么多的成语，仅一节课，如何达到很好的复习效果？到底该从**入手？我又想到了目前学生的实际：
一部分学生对成语的积累还是局限于书本的内容，对成语学习的兴趣不浓。思来想去，总算有了一点眉目，靠着一节课复习了也教不了多少成语，何不以此为契机，教给学生学习成语的方法，培养学生自主整理复习成语的能力，感悟成语的博大精深，激发学习成语的兴趣呢？在有限的时间里，起到最大的效果。
本着这样的思路，我设计了这节复习课。
因为是借班上课，老师与学生之间都很陌生。因此，上课之前，我首先设置了一个“我说你做”的课前活动，让学生在对所出示成语的理解基础上，根据成语意思做动作，既唤醒了学生的记忆复习了部分成语，又缓解学生在众多听课教师面前的紧张情绪，又充分调动了学生的学习积极性，最后以成语“鸦雀无声”结束活动为接下来的学习做好了铺垫。在导入新课环节，我出示六个成语请同学们补充完整，并将所填的字连起来作为今天的学习课题——漫游成语王国。
学生的积极性一下子高涨起来了，表现欲望特别强。接下来的环节又从成语的修辞手法，不同**，特殊结构式等方面进行归类整理，在教学过程中，引导学生自主、合作**学习，培养团结协作精神，提高学习的主动性，激发学生的学习兴趣。让学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。
教学已经达到了预期的教学目的。
当然本堂课也存在许多遗憾，因为总想着能给孩子多带点知识，不忍心删除教学内容，造成容量过大，知识点过多，难以合理把握时间，致使教学时间超出了。
五、六分钟，给学生思考交流的时间还是比较紧，学生的参与面还不够广。今后在课堂时间的把握和教学容量的安排上还要多下功夫。
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