六年级语文《金色的脚印》评课稿。
六年级语文《金色的脚印》评课稿。
对于林老师执教的《金色的脚印》这节课，我谈谈以下几点感受：
1、注重阅读方法的指导，而且贯穿于整个课堂。如怎样通过导读明白学习课文的要求或方法，梳理出问题；抓住课题质疑，激发学习课文**课文的兴趣；边读书边圈画批注，养成不动笔墨不读书的习惯；抓住重点句、关键词体会含义与情感等。我们知道，只有交给了学生阅读的方法，并且在阅读中能熟练地运用这些阅读方法，学生的阅读能力才能得以真正的提高。
2、注重质疑能力的培养。同时，通过学生的质疑，了解学情，顺学而导，力求高效。
3、教学结构非常完整。我们说写文章要首尾呼应，林老师的课堂教学结构也体现了“首尾呼应”：开头议狐狸，结尾再说狐狸；质疑中“课题为什么用金色的脚印？
”结尾时老师紧扣这个问题，引导学生释疑，非常的完整、完美。
4、林老师在整节课中多处不露痕迹地进行语言文字运用的训练。如：根据句子意思提炼成语（调虎离山、爱子心切、知恩图报）
看法：在初读感知环节，引导学生梳理完大狐狸、小狐狸、正太郎的关系后，如果能让学生用自己的话通顺地说说课文内容，或者在总结环节让学对照板书流利完整地讲述一遍课文内容，更能让学生加深对课文内容的理解，同时也更有效地训练学生的语言表达能力。
六年级上册语文《金色的脚印》优秀课例
乌江小学肖富华。教学目标 认识本课生字，理解生字新词。培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。感受动物间的亲情，体会到我的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物 保护生态环境的教育。教学重点 老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，我 做了哪些事。教学难点 狐狸和我之间...
六年级语文《金色的脚印》教学反思
金色足迹是一本六年级的书，略读文字，文字主要告诉一个小男孩是芋族的仆人，从山上赶小狐狸，老狐狸知道，到小狐狸喂养，喂养，最后想出了各种各样的方式来一个小狐狸。是太同情小狐狸，秘密地给老狐狸喂养，他们建立了信任之间的密切关系。文章描述了生动，细腻，赞美的动物也是人性，有家庭，人和动物生活在和谐的 是一...
六年级语文上册第24课金色的脚印教案新人教版
金色的脚印。2 有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。3 运用动作 神态和外貌等描写方法，写写老狐狸为营救小狐狸，还会做哪些事情。4 激发学生们要与动物和谐相处的情感。教学重点 了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。教学难点 揣摩作者如何把人与动物 动物与动物之间...