《爷爷的毡靴》教学设计。
教材简介：爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。
”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。
长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。
文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。
学情分析。这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？
这问题贯穿课文。始终是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，却各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。
教学目标：1．理解课文内容，有感情的朗读课文。2．培养学生独立阅读的能力。
3．理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重难点：
1．我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。2．对课文最后一句话的理解。教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？二、**新课。
1．生带着问题自读课文。
2．指名读文，讨论解决字词的问题。三、小组合作**学习师出示讨论题：
1．我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？
2．课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。学生：
1．分小组自学，讨论交流2．全班汇报。
3．谈感受。四、总结。
六年级语文下册《爷爷的毡靴》教案
爷爷的毡靴 教案。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中事物的关爱和对小作者的影响。3 激发学生热爱亲人 热爱生活的思想感情。重难点 1 我对爷爷的毡靴产生过哪些想法。2 对课文最后一句话的理解。教学过程 一 谈话导入，引出新课。1 孩子们，你认为人世间最值...
六年级语文下教案《爷爷的芦笛》教案
教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利地朗读课文。教学重点 正确 流利地朗读课文。教学难点 理解由生字组成的词语。教学过程 一 揭示课题，启发谈话。1 板书课题 25爷爷的芦笛。2 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样...
六年级教案爷爷的芦笛
生 读第 自然段 师 在狂风怒潮的黑夜里，这笛声对强强来说，意味着什么？这笛声给强强带来了什么？这笛声又给予强强什么？这笛声使强强懂得了什么？这笛声又让我们现在的孩子明白了什么？请拿起你的笔，写下来。生 专心地写自己的感受 师 谁愿意来交流？生 在狂风怒潮的黑夜里，这笛声是奇特的 这笛声将强强的恐惧...