课题课型小组评价：
组长审批授课教师。
苏武牧羊》导学案。
苏武牧羊》新授课。
备课教师。何乃娅。
授课班级。时间。
授课时间。学习课文中的生字新词，理解“旄节、社稷、节、拱服”的意思，会写“社稷、旄、拱服”等词语。
教学目的。能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
抓住关键词语来体会人物的思想品格。
指导学生有感情地朗读课文。
通过诵读，吟唱这首北方民间歌曲，将愤怒、激昂、崇敬之情展现出来，重点难点体会苏武的爱国主义精神。
把握歌词借助环境的渲染烘托，表现人物思想性格这一写作特点。、《苏武牧羊》教学；、民歌《苏武牧羊》；、苏武牧羊图及题诗；、文天祥及。
教师教。准备其《过零丁洋》资料。学准、查阅历史（西汉）、地理（北海）、苏武生平等相关资料。、读苏武牧羊的。
学生备。准备故事，了解故事梗概。教学环节。
学习课文中的生字新词，理解“旄节、社稷、节、拱服”的。
一、目标导。
能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
航。抓住关键词语来体会人物的思想品格。
意思，会写“社稷、旄、拱服”等词语。
谈话导入。、交流资料，释题引趣。
指导学生有感情地朗读课文。
自由读课文。要求：将课文读准读通，难读的字词做上记号。把文章中你主为比较关键的词语画出来，并且试着用这些关键的词语。
二、自学探概括文章的主要内容。
究。交流反馈（引导学生抓住关键的词语来归纳文章的主要内容）板。
书：地下大军高超艺术制作技术。
初读课文（指名读），注意读准字音，理解重点词语的意思。(教师正音，讲解重点词语的意思，幻灯片演示。)“旄”、“笳”的读音要读准。
“匈”字的写法不要丢掉一竖。节：国家派出的使者以所持旄节为凭信。
旄节以竹为之，柄长八尺，上面有牦牛尾装饰。旄节意思为旗帜，象征国家的主权尊严。“节不辱”是不使旄节受辱的意思，也就是维护国家尊严，不使国家受辱。
节也可以引申为气节、节操的意思，所以这句话也可以理解为：苏武虽然滞留在匈奴，却不辱气节。北海：
今贝加尔湖。一年中有五个月封冻，冰层有厘米，冬季气温平均℃
三、交流展社稷：社、指土地之神，稷，指长谷物的土地之神。在古代农。
示业社会，社稷指国家。汉社稷指汉朝，那时以朝廷作为国家的。
代表。还：回来，回国。
笳：北方独有的一种乐器，似笛，通常称胡笳，其音凄怆。红妆：
指女人，这里指苏武的妻子。帏：做遮挡用的布，床有床帏。
大节：民族大节、气节。亏：
缺失。拱服汉德威：拱、两手胸前相抱，表示恭敬。服，服从。德，指恩惠，威，指威力。德威从两方面显示国家的统治力量。、全班齐读课文，整体感知，理清文章的思路。
研读课文，体会情感，理解第一节。
思考一：刚才我们对课文进行了整体感知，现在请同学们轻声把歌词自由读一遍，体会一下，课文中哪些内容让你感动，哪些内容让你崇敬？并能够边读边做批注。
思考二：请一位同学饱含着你对歌词感情的理解读一下第一小节？
出示一号。思考三：苏武生活的环境确实艰苦，那么“历尽难中难，心如铁石坑）（古代劳。
动人民的伟。
坚。”这句中的两个“难”怎样理解呢？
四、精讲点大、金戈铁。
拨思考四：想象一下，苏武还会遭受哪些“难”呢？马的壮观，作为中国人。
理解课文，深化情感，理解第二小节。
的自豪等。思考一：指名读第二小节（要读得字正腔圆，感情真挚）。
现在，老师请你们用心默读“转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁。
”这几句，想一想，你能从中看到几幅画面？（提示：情景一——秋风萧瑟，北雁南飞。
范仲淹“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”情景二——梦回故乡，2 / 5
倾诉衷肠。情景三——梦中惊醒，痴心不改。）
思考二：下面请哪位同学给我们重点描述一下“白发娘，望儿归，红妆守空帏”是怎样的情景，请同学们展开想象，说说你你的想法。思考三：
那么我们怎样理解“任海枯石烂，大节不稍亏。”？这句表明了苏武的铮铮铁骨和浩然正气、及其坚定的信念，是全文的中心。
理解诗歌的艺术手法。
分小组讨论：通过诗歌的学习，作者是怎样刻画苏武这一人物形象的呢？
教师总结、借助环境的渲染烘托，表现人物思想性格特点。、对比手法的应用。（“历尽难中难，心如铁石坚。”“任海枯石烂，大节不稍亏。
五、作业布置。
五、布置作。
业写读后感，说说苏武牧羊故事为什么能够代代相传。教学反思。
苏武牧羊》学案检测案。
一、看拼音写词语。
二、给带点的字勾选正确的读音。
单于（āá不屑（èā磨难（áà居然（ūù娱乐（úù侮辱（ūǔ三、比一比再组词。
渴（）犹（）笳（）稍（）供（）娇（）慌（）赚（）喝（）忧（）茄（）悄（）拱（）骄（）谎（）歉（）四、按要求填空或选择。
“节不辱”中的“辱”字，部首是（），除部首外还有（）画，音序是（），字义应选（①耻辱，与“荣”相对。②使受耻辱；侮辱。③玷辱。）．帏”字读（），部首是（）
四、判断下列说法的对错，对的打对号，错的打错号。．“苏武留胡节不辱”，“节”的含义是“气节、操守”。（红妆守空帏”写的是失去丈夫的妻子孤单寂寞的凄苦生活。（）
“任海枯石烂，大节不稍亏”。“海枯石烂”在这里主要指苏武对妻子的爱情忠贞不渝。．苏武如磐石的信念并没有感动匈奴新王，也没有让匈奴人拱服汉朝的威德。
（）苏武牧羊”主要描写了苏武不畏艰苦自愿到胡地牧羊的故事。（）六、阅读课文片段，按要求做题。
苏武留胡节不辱。雪地又冰天，苦愁十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旅落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚，夜在塞上时听笳声，入耳心痛酸。
在文中用横线画出用凄凉的环境描写渲染气氛，表现年艰苦生活的句子。．“心存汉社稷，旅落犹未还。”一句，表现了苏武怎样的志向。
在历史上还有像苏武一样具有爱国精神的人吗？试着写几个。
六、用修改符号在原文上修改一则日记。
早晨，我到学校去参加联欢会。走在路上，我尽情地呼吸着和煦的阳光和清新的空气。到校不久，文艺表演就开幕了。
同学们表演了精彩的节目和唱歌、相声、小品等。秦俐朗诵很有精神，两只炯炯有神的双眼，忽闪忽闪的。她虽然受到大家的夸奖，只是一点儿也不骄傲。
看了六（）班自编自演的课本剧《卖火柴的小女孩》，我更加热爱今天的幸福生活。
七、阅读短文，回答问题。
元帅的马。元帅是一军之主，他的坐骑当然也是百里挑一的。
战马勇勇因为“长一丈，高八尺，全身无一根杂毛”，而且在实践中练就一身铁胆和奔跑如飞的本事，被元帅一眼看中，成为令人羡慕的“帅马”。
元帅干的是“运筹帷幄之中”的活儿，偶尔用马也不过巡巡营房，查看地形而已。勇勇以前冲锋陷阵惯了，开始还自叹“英雄无用武之地”，不过慢慢也就习惯了。
它想：“以前拼死拼活不就想搏个功名吗？现在轻轻松松且比以前风光得多。”上次军队凯旋，皇帝亲自出城郭迎接得胜之师，勇勇走在万马之前，俨然是马中之帅，那得意劲儿就甭提了。
勇勇越发懒散了，有时元帅叫士兵带它去练练腿，它也只是小跑一阵就回来，士兵也不敢对它怎么样。有一次，前线被敌人突破，兵败如山倒，危及大本营。元帅骑上勇勇，带领侍卫赶紧撤退。
勇勇自我感觉良好，以为自己仍奔跑如飞，实际上它也是尽了全力的，可元帅不得不换了另一匹马。勇勇一下就被甩在后面，越落越远。
它想：“以前拼死拼活不就想搏个功名吗？现在轻轻松松且比以前风光得多。”这是描写，表现勇勇的心情。
“元帅不得不换了另一匹马”的原因是：
读完这则寓言后，你得到的启发是什么？试用简洁的语言概括。
北师版六年级下册语文《苏武牧羊》教案
一 导入新课。1.中华民族是伟大的，历史上涌现了无数杰出的爱国英雄，这是我国历史文化长河中的一个经典故事。2.这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧 歌曲 古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此大的魅力？让我们走进这篇课文。3.简介苏武 苏武，字子卿，西汉杜陵人。汉天汉元年奉命出使匈奴被扣。匈奴贵...
语文北师版小学六年级下册《苏武牧羊》优质课教案
3英雄。苏武牧羊。教学目标 1.指导诵读 苏武牧羊 大体把握意思，体会主人公坚贞不屈的民族气节。2.掌握这段文字的声调 节奏等诵读技巧，以读促学，赏析诗歌意境。教学重点 理解诗歌的意思，使学生受到爱国主义教育。教学难点 联系历史背景，理解这段词的大意，体会苏武的爱国情怀。教学素材 1.苏武简介。2....
浙教版六年级语文苏武牧羊》教学反思
苏武牧羊 一课记叙了苏武出使匈奴，被匈奴扣押，但宁死不屈 维护国家尊严的感人事迹。这是一篇对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。一 有扶有放，引导学生主动学习 苏武牧羊 一课中第二部分是课文的重点，共有4节，这四节从三个方面来描述苏武的有气节。根据这三方面的共性，在教学这一部分的苏武与匈奴王的第一...