《语文天地》教学反思。
语文天地》在本单元是“感受乐趣分享乐趣”的综合活动。一、教学效果。
根据活动目标，在这节综合活动课中结合本单元几篇关于乐趣的课文，我引导学生联系自身进一步理解了什么是真正的“乐趣”。学生能够发现乐趣并与他人分享乐趣。通过实践活动培养了学生观察生活的能力以及口头和书面表达的能力，也训练了学生与人合作的能力。
培养了学生高雅的乐趣、高尚的情操和积极健康的生活态度。
二、成功之处。
在课堂活动中我先从主题导语入手激发学生活动兴趣，把学生引入这次综合活动中来。我设计了这样的导语：这一单元的几篇课文从不同角度让我们理解了什么是乐趣，也懂得了只要热爱生活，就能感受到生活的乐趣。
那么你愿意与大家分享乐趣吗？今天，我们来进行“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动。
在成功导入活动激起学生活动兴趣后进行下一个环节——“理解乐趣”。先和学生一起回想本单元的几篇课文，请学生结合课文谈谈乐趣都体现在哪儿？采取小组合作**的方式，最后代表发言得出结论：
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣；古诗中诗人的乐趣在劳动中；《山中杂记》里冰心的乐趣在与动物的关爱与平等交流中。然后过渡到“感受乐趣”：真正的乐趣，往往要和“爱”的情感融为一体，热爱生活、热爱自然的人，才会在平凡的、普通的事物中发现和感受到常人所忽视的乐趣，这种乐趣也使生活充满情趣，同时这种乐趣也会影响身边的人，使周围的环境也变得清晰起来。
过渡后引导学生讨论：1.怎么才能感受到这些乐趣呢？
（老舍爱养花，因为他人热爱生活；冰心爱和动物交流，因为她有一颗博爱的心；爸爸喜爱爬树，因为他热爱大自然。）2.那在我们生活和学习中，都有哪些事充满着乐趣呢？
让我们来一起感受乐趣。3.这些乐趣体现在哪呢？
4.你的生活和学习中，你都喜欢做什么事呢？请在小组中交流一下，从中选取最具有乐趣的事，用简单的词把你们的乐趣写在黑板上，与大家共享。
注意乐趣相同的不要重复写！
接下来组织“表达乐趣”的活动环节。首先激励引导学生：如果想把你的乐趣表达出来与大家共享，我们该用什么方式方法来表达呢？
表达方式可以是说明书、解说词、记叙文。学生讨论回答后，老师进行写法提示：解说词：
风土人情、传说故事、地形地貌等；说明书：结构、用途、目的等；记叙文：事情的过程、乐趣，过程要具体生动，详略得当，要有真情实感。
然后指导学生根据老师的提示和自己的实际将自己要写的内容用一个恰当的题目展示出来。接着让学生按照写法提示，想想自己准备写哪些内容，然后列出简单的提纲。
最后老师做课堂小结，激励学生独立习作：有了基本的方法和简单的提纲，我想一篇好作文很快就会从你们的手中诞生。请同学们利用30分钟的时间，独立完成习作，老师静待你们的佳作问世。
这样就成功完成了这次综合活动的目标！
三、不足之处。
在“理解乐趣”的活动环节中没有启发学生通过观察自己身边的事物来发现并理解乐趣，从而不能使学生真正理解乐趣都体现在那些方面。
四、改进措施。
如果我重新再来上这节课的话，我会这样做：在指导“理解乐趣”的活动环节时设计这样的导语激发兴趣并讨论：同学们，其实乐趣就在我们身边，我们身边的一草一木、一花一叶、一人一事、一物一景等，只要仔细观察，细细品味，它们内在的乐趣就会被我们发现。
那么什么才是真正的乐趣呢？（出示课件：理解乐趣）乐趣都体现在那些方面呢？
你认为还体现在那些方面？（自主合作、**结论）这就达到学生从自身体会理解乐趣的目的了。
语文北师大版六年级下册教学反思
教学反思 蝶恋花 答李淑一 这篇课文以本年级的研究小课题为方向进行设计，让学生通过搜集网络信息，小组交流的方式理解词的创作背景，在多种形式的读中了解词意和作者感情。我觉得这篇课文的讲授有以下几个优点 1 通过小组分工的形式搜集背景知识，学生理解了词的创作背景，在小组交流中读词，理解词的大意。2通过多...
北师大版六年级下册语文教学反思
在新课改的理念下，我努力追寻着让阅读教学最大功效的服务于学生的写作的课堂教学模式，并力求使课堂教学别具特色。在 养花 一人一课教学时，我采用了这样的教学形式 1 抓住中心问题，统领全文。在本课的教学中，我从学生的生活实践出发，先让他们谈谈自己养花的感受，从而引入课文。教学中我重点引导学生抓住文章中的...
语文北师大版六年级下册课后反思
课后反思 沙漠之舟 是第八单元 舟船 中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文，课文以 沙漠之舟 为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为 沙漠之舟 的原因。在本课教学中，我尊重学生的个性化理解，积极引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流机会，沿着学生的...