《蜜蜂》教学设计。
教学理念】教学本文紧扣本单元“留心观察，善于发现”这一专题，一方面采取以读为主，引导学生弄清作者为什么做试验，试验是怎么做的，最后结论是什么，同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风；另一方面充分挖掘文本的教育功能，让学生知道，只要做生活的人有心人，留心观察身边的事物，多动脑思考，每个人就会有所发现，有所收获。
教学目标】知识目标：认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、袋”等14个字。能正确读写“无论、实验”等20个词语。
技能目标：学习用钢笔整洁书写。情感目标：体会法布尔的观察和探索精神。【教学重点】
作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。
教学难点】用自己的话说出课文大致内容。能正确读写“无论、实验”等20个词语。
教学过程】一、导入。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想**一下昆虫世界的奥秘吗？
二、板书课题：蜜蜂。
三、出示教学目标。
四、检查预习情况。
五、自学生字新词，试读课文。1、学生自学生字。
无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力遥远推测包括检查迷失准确无误沿途确确实实超常记忆力2、教师领读生字，学生跟读。3、小组互读，以及展示。
4、对于蜜蜂，你知道些什么？法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的？请你自己试着读课文，遇到不认识的生字把它圈起来，读不通顺的地方反复多读几遍。
5、小组合作，给不认识的字注音6、指名分自然段朗读。
7、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：无论（lùn）实验（shìyàn）第二自然段：证（zhèng）实几（jī）乎阻（zǔ）力。
第三自然段：推测（cè）第四自然段：包括（kuò）
第五自然段：准确无误（wù）逆（nì）风沿途（tú）陌（mò）生。
第六自然段：超（chāo）常解释（shì）
七、默读，边读边思考。蜜蜂为什么能从遥远的地方飞回家的呢？1、学生默读；2、小组合作交流；3、反馈，全班交流。
八、课堂达标检测小组修改意见。
九、小结，布置作业。板书设计14蜜蜂。
看拼音、写词语。
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