工作材料。
男孩，别哭时间：xx518教学目标。
一、知识与技能。
正确、顺利、有感情地朗读课文。
2、理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。三、重点、难点。
重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。突破方法：
引导学生朗读，读中感悟，**交流。难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。
突破方法：在感知课文内容的基础上，联系学生的实际，畅谈感受。主教案个性教案教学过程：
一。范文材料。工作材料。
情境导入。**《男孩，别哭》片段或讲述《男孩，别哭》中的情节，学生看后或听后，谈感受。二提示课题，板书课题。
、师范读课文，学生听读。2．学生简单说说内容。三学生自主学习。
学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。2理清的思路，感知课文内容。3小组交流。（1）指名读课文。
2）理清的思路，感知课文内容。分三个部分：
第一部分（第1---2自然段）：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。
第二部分（第3---6自然段）：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的“我”说了句“男孩，别哭”的往事。第三部分（第7自然段）：
成长后，我对“男孩，别哭”这句话的深刻感悟。四合作**。
研读第一部分，思考：“我”小时候常遭遇怎样的劫数？“我”内心有什么样的感受？
范文材料。工作材料。
1）学生小组讨论。（2）班内交流。晴出雨归的劫数。
雨加重了……家就显得更加胜遥远难及。”写出“我”面对小雨的无奈和感慨。
研读第二部分，思考：10岁那年“我”又遭遇了怎样的感受？面对山雨“我”如何应对？结果又怎样？父亲的话包含着什么深刻的含义呢？（1）
学生自读，在书上圈点批注。（2）交流。
我把担子从左肩换到右肩……柴担弹得老远。”描写山雨来了后，自己的艰难困境。
我一屁股坐在青石板上**不羁声大哭。”“我”多么无助、无奈。
山雨沙沙无边……给遗弃了。”写出自己的感受，表达自己绝望的心理。
然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。”生动形像的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父亲的慈爱温暖。
男孩，别哭，我们回家。”父亲的吆喝声，让“我”感。
范文材料。工作材料。
觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。
研读第三部分，思考：“男孩，别哭”是一种成长的标志，这怎样理解？
只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰”中，“困扰”可能是什么？你想怎样克服呢？a)
学生自读自悟。b)汇报交流。
十一、课堂小结。
通过本文的学习，我们受益匪浅！好好总结吧！作业设计：课题：24*梦想飞翔时间：xx522主备人：肖婷婷教学目标：知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。
范文材料。工作材料。
3、理解课文中含义深刻的句子，并从故事中得到人生的启迪。
过程与方法：
引导学生阅读、感悟交流。情感态度与价值观：
感知人物故事，从中获得人生的启示。重点、难点：
引导学生朗读，读中想象、感悟，**交流，理解课文内容。
2、抓住重点语段品析、感悟交流，获得人生的启示。主教案个性教案教学过程一课时。
一、谈话导入。
同学们，你们有梦想吗？梦想实现的过程中是否有很多困难？你会怎样面对呢？说说吧？
2、有梦想，但梦想过程中常会遇到困难，我们如何面对？今天我们要学习的故事，会给我们启示。二、自主学习。
学生自读课文，要求：
1）正确、流利、有感情地朗读课文。
范文材料。工作材料。
2）感知课文内容，理清思路。2、小组交流讨论。3、班内交流。
1）指名读自己喜欢的部分。（2）关于课文内容、思路。
本文记叙了简妮在老师的激励下，经过坚持不懈的努力，终于实现了人生梦想的故事。分三部分：
第一部分（第1自然段）：简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。
第二部分（第2—8自然段）：写一次作文课上，老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋，给了她信心和力量。
第三部分（第9—10自然段）：简妮通过坚持不懈的努力，终于实现了自己的梦想。三、合作**。
学生自读，思考：简妮是怎样成功地实现人生梦想的？2、小组讨论，推荐代表。3、班内交流。
简妮想当飞行员，人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的，以前不会，将来也不会，你真是太异想天开了！”简妮遭遇了别人的嘲笑。
把别人的嘲笑，当成实现自己的理想的力量吧。”老。
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师的话，让简妮深受鼓舞、振奋。
简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。……当上大型客运飞行机的正驾驶。”简妮不懈地追求，实现了自己的人生梦想。
总之，当有了梦想时，应有别人的鼓励，有追求梦想的信心和力量，经过坚持不懈的努力，梦想就能变成现实。4、简妮的故事，给了我们启发，说说自己的感受吧！（1）学生自述梦想，怎样去实现梦想？
（2）简妮的故事给我们的启示。四、课堂小结。
请同学们总结自己学习的收获吧！课题：22只要翻过那座山时间：xx5515教学目标知识与技能。
学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。过程与方法。
引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
范文材料。工作材料。
情感态度与价值观。
感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。重点难点：
读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。课时安排：2课时主教案个性教案第一课时。
一、谈话导入。
你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。2、我们要学的将会给我们启迪。3、揭示课题：只要翻过那座山。二、范读课文。
教师范读，学生听读。2、简要说说课文内容。三、自主学习。
学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。
范文材料。工作材料。
3、班内汇报交流。
1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。（2）理解词义，用词语说一说。（3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分：
第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。4、指名度课文。四、质疑问难。
学生自读，发现问题，提出疑问。2、小组交流提问。3、班内整理提问提纲。五、课堂小结。
通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
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第二课时。一、复习导入。
检查生字、词的掌握情况。2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。二、合作**。
学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。2、小组内交流，推荐代表。3、班内由小组推荐代表汇报交流。（1）少年经历的困难。①山道上笼罩着蒸人的湿气。
前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。
这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。
以上是环境方面的困难。④还是算了吧！
少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？
慢慢地，一阵疲劳袭上全身。
以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲劳。
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2）少年战胜困难。
“只要翻过那座山，就能看见大海。”在**现了三次；
a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。b、第二次是少年的动力。
c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。②“只要翻过那座山，就能看见大海”是的线索，贯穿全文，也是的主旨所在。
3）少年一定能翻过那座山，看到大海。
结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。
4、请同学们读自己感悟最深的部分。三、升华感情，深化主题。
你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。2、学生交流，联系自身来畅谈。四、课堂小结。
通过本节课的学习，相信同学们又有新的收获吧，请总结一下作为经验积累哟。作业设计：课件www.5yk
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