本单元主要内容为asking the way,教学后发现学生对turn right or turn left混淆不清。复习过程中发现了这一问题的严重性，扣分极多。认真分析后发现主要有两种情况：
一种学生是确实分不清左右，另一种学生是不知如何来做题。就第一种学生，让他们伸出左右手，认真区分左右。而第二种学生就应在方法上给予指导，把他们集中起来进行单独辅导。
先让他们指出问路者的所在地以及问路的目标地，然后标出路线，最后假定自己为问路者，使路线图朝向自己，沿路线前进。至拐弯处伸出左右手进行分辨，这样学生就很好解决了这一难题。对于六年级的学生做题习惯的培养是至关重要的，而作为老师必须认真定下心来分析一下学生真正面临的问题是什么，才能更好地解决这个问题。
描述目的地的方位、问路、为人指路是人们在生活中经常会遇到的情况。本单元从表述地名postoffice(邮局)，hospital(医院),cinema(电影院),bookstore(书店)等基础上，熟悉英语中方向的表达及如何到达目的地的方法和途径，内容体现了循序渐进的特点。为了让学生熟记本单元的四个方位词north,south,west,east，我把它们编成一首歌谣：
north,south,let’这四句每一句都是四拍，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。chant的目的在于巩固四个方向，为方位的描述打下基础。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去。
英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。在本单元的课堂教学设计中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计了大量听、说、读、写的单独练习和混合练习，练习的设计遵循从易到难、由简到繁、从听说到读写的规律，如：猜词语、猜名胜、连词成句、阅读短文、书写句子等等。
通过这一系列的练习活动，旨在在培养学生的语言运用能力。
英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。
六年级英语第二单元教学反思
教学反思。六年级英语第二单元讲授地是关于吉祥物 mascots 地内容，第二部分是从两张 中找出八处不同，并运用 there be 句型来说话。说话练习既是本节课地重点也是难点，更是英语听说读写能力中地重要部分，因此在教学中我在复习时就设计了用 there be 句型来说话，以降低新授课地难度，但在...
六年级第二单元英语教学反思
六年级英语第二单元讲授地是关于吉祥物 mascots 地内容，第二部分是从两张 中找出八处不同，并运用 therebe 句型来说话。说话练习既是本节课地重点也是难点，更是英语听说读写能力中地重要部分，因此在教学中我在复习时就设计了用 therebe 句型来说话，以降低新授课地难度，但在练习中发现学生...
六年级英语上册第二单元教学反思
unit2 a let s read 本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。为了让学生更最新教学word试卷 可编辑很好地理解课文和掌握重难点，我呈现了很多简易地图来引导学生对话，让学生真正能用到所学的句型。对于学...