北京的春节》教学时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。
在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
藏戏》这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，如果这样教学的话，学生会针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。
除此之外本节课也还存在着其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等。
在《各具特色的民居》这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学中我先是放手让孩子自学课文，讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说你学到了哪些说明方法。
和田的维吾尔》这一课，既提高了学生品味、鉴赏语言的能力，也丰富了他们的情感体验，使他们感受到和田维吾尔独特的西域风情，同时提升了他们的价值观，使他们懂得无论生活怎样，我们都要以一颗乐观的心去面对生活。同样，这堂课也使我得到启发：语文课就是要让学生在掌握基础知识的同时也能加强对文字的感知能力，而学生的感受是需要教师去培养的，他们如何思考也是需要教师去引导的，我们可以运用多种方法激发他们的感受，培养他们思考的能力，使他们在不断地感受与思考中逐渐形成更为高雅的审美情趣、养成更为深刻的思考习惯，更积极地去探索身边的世界。
《人教版六年级下册语文第二单元》主题单元学习评价量规表
评价要素。高。效。数。学。课。堂。评。价。量。规。本节掌握情况作业。效果是否按时。组间讨论结果。结果进展程度。任务的完成小组间的关系。完成是否及时关系融洽程度。反应力。反应的灵敏性。主要指标 权重 注意力。评价标准描述是否集中。非常合适 4分 学者在所有时间里都注意力集中学者在所有时间里都能通过身体...
六年级语文下册第二单元试卷 人教版
2019六年级语文下册第二单元试卷 人教版 2019六年级语文下册第二单元试卷 人教版 一 读拼音写词语。8分 xu n hu s xi ng z ng h ng w n r d t ng h p sh r n x n p xi ng x ng y n 二 比一比，再组词。8分 谛 峦 绢 硕 啼 ...
人教版语文六年级下册第二单元试卷
世界上难道还有别地剧种是戴着面具演出的吗？改陈述句 3 用合适的关联词语八两句话连成一句话。科学家不要迷信书本。科学家不要迷信权威。五 积累表达 16分 1 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。腊七腊八这是一年里最冷的时候，在腊八这天，家家都要熬泡。2 和田的维吾尔 一文让我们感受到和田...