世界上难道还有别地剧种是戴着面具演出的吗？（改陈述句）
3．用合适的关联词语八两句话连成一句话。
科学家不要迷信书本。科学家不要迷信权威。
五、积累表达（16分）
1．照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八这是一年里最冷的时候，在腊八这天，家家都要熬泡。
2．《和田的维吾尔》一文让我们感受到和田的维吾尔人特有的性格。
3．在欢庆新春佳节的时候，我会不由自主地想起春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日。
4．玉颗珊珊下月轮至今不会天中事。
六、阅读体验（23）分。
二）《为人民服务》片段（7分）
因为是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办法。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
1、“我们”有缺点，之所以不怕别人批评指出的原因是2分）
2、为了强调接受别人的批评的诚心和改正缺点的决心，文中用了。
和两组关联词语。（1分）
3、举党外人士李鼎铭提出“精兵简政”意见这一事例是为了说明。
这句话。（2分）
4、标有“·”的三个字“你”，换成“他”，句意相同。（2分）（至少写两个）
二）塞纳河岸的早晨（16分）
法朗士。我见过那不勒斯海湾的明净的蓝天，但我们巴黎的天空更加活跃、更加亲切。它像人们的眼睛，懂得微笑、愤慨、悲伤和欢乐。此刻的阳光照耀着城内为生计忙碌的居民和牲畜。‖
对岸，圣尼古拉港的装卸工作忙着从船上（搬卸）下牛角，而站在跳板上的搬运工轻快地传递着糖块，把货物装进船舱里。北岸，梧桐树下排列着出租马车和马匹，它们把头埋在饲料袋里，平静地嚼（jiáo jué）着燕麦；而车夫们站在酒店的柜台前喝酒，一面用眼角窥（kuīguī)伺着可能出现的早起的顾客。
旧书商把他们的书籍安放在岸边的护墙上。这些善良的精明商人长年累（lěi lè1）月生活在露天里，任风儿吹拂他们的长衫。经过风雨、霜雪、烟雾和烈日的（磨炼洗练），他们变得好象大教堂的古老雕像。
他们都是我的朋友。每当我从他们的书籍前走过，都能发现一两本我需要的书，一两本我在别处找不到的书。
一阵风刮起了街心的尘土，有叶翼的梧桐籽和从马嘴里漏下的干草末。别人对这飞扬的尘土可能毫无感触，可是它使我忆起了我的童年时代凝视过的同样的情景，使我这个老巴黎人灵魂为之激动。我面前是何等（宏伟美丽）的图景：
状如顶针的凯旋门、光荣的塞纳河和河上的桥梁、蒂伊勒里宫的缎树、好象雕镂的珍品的文艺复兴时代的卢浮宫、最远处的夏约岗；右边新桥方向是令人肃然起敬的古老的巴黎，它的塔镂河高耸的屋顶。这一切就是我的生命，就是我自己。要是没有这些以我的思想的无数席位变化反映在我身上、激励我、赐我活力的东西，我也就不存在了。
因此，我以无限的深情热爱巴黎。‖
1．在文中的括号里选择正确的读音和词语，打上“√”3分）
2．从文中找出下列词语的近义词（4分）
愤怒照射洁净生活（ ）
3．在第四段里作者给我们描绘的图景有等。（5分）
4．文章已分为两段，用简洁的语言概括第二段的段意。（2分）
5．文中的“这一切就是我的生命，就是我自己”。你是怎么理解这句话的？（2分）
七、轻松作文（26分）
下面两题任选一题。
1.生活像一个万花筒，五彩缤纷，你能以《生活中的一个小镜头》为题描绘一下吗？
2.雨还在不停地下着，细细的雨点落在积水里，荡漾起一圈圈小小的波纹。雨中的马路，仿佛比平时显得安闲；雨中的空气，让人觉得格外清新。我撑着伞，走在雨帘中……
要求：（1）给文章加个题目。（2）能根据上面提供的材料，确定中心，展开合理的想象，续写文章。（3）内容具体，语句通顺，表达有条理，不写错别字。（4）不少于。
《人教版六年级下册语文第二单元》主题单元学习评价量规表
评价要素。高。效。数。学。课。堂。评。价。量。规。本节掌握情况作业。效果是否按时。组间讨论结果。结果进展程度。任务的完成小组间的关系。完成是否及时关系融洽程度。反应力。反应的灵敏性。主要指标 权重 注意力。评价标准描述是否集中。非常合适 4分 学者在所有时间里都注意力集中学者在所有时间里都能通过身体...
六年级语文下册第二单元试卷 人教版
2019六年级语文下册第二单元试卷 人教版 2019六年级语文下册第二单元试卷 人教版 一 读拼音写词语。8分 xu n hu s xi ng z ng h ng w n r d t ng h p sh r n x n p xi ng x ng y n 二 比一比，再组词。8分 谛 峦 绢 硕 啼 ...
人教版六年级下册语文第二单元主题单元教学实施方案
专题1 中华民风民俗介绍。1 掌握本单元的字词，积累优美词句。2 让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激。本专题学习目标。发学生对我国传统民俗民风的兴趣。3 了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，实施前。生动表达并在习作...