第二单元教学反思。
本学期继续按单元进行教学。我认为这样的学习效率高，更重要的是培养了学生学习语文的能力。下面就第二单元的教学谈谈自己的感悟。
第二单元教材围绕“中华民俗”选编了四篇课文，其中《北京的春节》是一类课文，《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》是二类课文。这四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。在教学中，我根据本组教材的特殊情况，采用了对比的学习方法。
在教学《北京的春节》和《藏戏》这两篇课文时，先让学生自读、自悟，了解课文的主要内容，并说一说这两篇课文给你留下了什么印象。然后细读课文，了解详写的部分，从中体会出作者为什么要把这些内容写具体，从而明确作者的写作目的。尤其在学习表达方法时，我提示学生：
学会比较阅读是培养语文能力的好方法。现在我们把这两篇课文再读一读，比一比，看看你发现了什么？学生通过读，比较、讨论，最后得出结论：
从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而《藏戏》侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而《藏戏》以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》采用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而《藏戏》主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言上看，《北京的春节》语言自然、平时、准确、精炼，京味特浓，而《藏戏》的语言丰富多彩、生动传神，文学色彩特浓。当学生交流完之后，我发现大多数学生的眼睛发出了亮光，我感到学生学习语文的积极性更高了。因此学语文就是要通过学生讨论、交流、争辩而激活思维的。
再如在教学《各具特色的民居中》，同学们也采用了这种比较的学习方法。通过自读自悟，读懂了主要内容，然后把本文的两个小短篇进行对比。在汇报交流时，有的小组说：
“这两篇短文都是把民居的特点介绍的鲜明生动，例如：民居的外部特点和内部特点，还有的小组说：“都用了举例子、打比方、作比较、列数字的说明方法。
”还有的说：“都讲了民居形成的原因，但原因是不同的：客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，形成了营垒式的住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气建造的。
”还有很多同学发表了自己不同的见解。
总之通过比较阅读，学生把语文学活了，而且还提高了鉴赏文学作品的能力。为今后学习语文奠定了良好的基础。
人教版六年级语文下册第二单元教学反思
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