课题。unit 2 what’s the matter?
课型新授课时3
能够听说读写表情情绪的五个单词：1．tired, angry, excited,happy,sad,以及四会句子：howareyou?
youlooksohappy. you look sad taday.”
知识与技能。
能够听说认读读句子：2．how are you?liu yun?you lookso sorry to hear that并能在实际情境中运用。
教学。目标。
3.学唱歌曲：the way i feel
过程与方法。
情感态度与价值观。
重点难点。使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
学生陈述产生某种心情的原因。
教学步骤与授课内容。
学生活动。课前准备。
教法：一、preparation
1、free talk
how do you feel if you h**e the llu?what do you do if you h**e the llu?2、拼句子活动：出示小黑板：
1)is with the what matter you?(2)you feel how do /(3)throat,my sore is
把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。二、presentation（一）let’s learn
1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：look!theyaresoexcited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：
excited教师问：how do youfeel ?生答：
i’m excited.之后老师指其中一生问：howdoes she/hefeel ?
示意让生答：she/he is excited这样示范一两遍后，让学生互相问答。（先找一生站起来，并做出兴奋的样子）。
2、教师做出“开心”的样子对学生说：然后在黑板上画happyface.和sadface.
，这时教师指着sadface问学生：isita happy face?以此来教学单词happy和sad。
并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：howdoesshe/hefeel?
让生答：she’s/he’s3、老师出示一张画有“无聊”的人物**，问学生：is hehappy?
学生肯定答：no.老师接着问：
howdoesshefeel?学生有可能会答：he is sad .
老师这时补充说：he isbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。
4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：how are you ,missliang?师接着说：
i’m angry.并板书教生认读（师这时表情变为笑脸）然后同桌之间互相做表情，进行问答。5、“边听边做”活动。
教师发指令，师生一起做，如：stand up!run!
walk!jump!jump!
jump10 times.活动结束后，教师说：i’mvery tired.
并板书：tired.让学生拼读。
6、教师放let’slearn录音，学生跟读单词。7、practice
1）请你猜活动。
教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：are youhappy./tired/bored...
然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：are you...和do you feel ..
两个句子提问。（二）let’s try1、you look sohappy. but how do these children feel?
放let’stry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。
2、tom is tired. mary is sad. jack is bored.
but what’s thematter with them?学生看书上let’sstart图说： them?
they look so tired. i’m sure they h**e had a
big trip.教学新词trip并板书a big trip领读。（三）let’stalk
3、they look so tired. they had a big trip. but
1）how i s liu yun? is she happy? is she excited? why?（让学生听音回答问题）
2）教师再问：issarahhappy?howdoesshefeel?why?让学生接着听音回答。
3）请学生打开书再听录音，当听到i failed the mathtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。（4）、听音、跟读、正音。
三、practice
1、师生表演对话。
2、分两组进行对话练习。
3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。（至少找三对）
4、书写四会句子、单词。新课标第一网四productionpair work
师先示范，师做出开心的表情问学生：look at me. howdo i feel?
学生说：you look so happy.师马上肯定地说：
yes. because you h**e done a good job.教师再做出不开心的表情问学生：
how do i feel now?学生说：you looksad.
师说：yes, because i h**e a headache提示学生说：i am sorry to hear that.
然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。
五、progress、
1）homework:抄写四会单词和句子。（2）、summary.
板书设计。教学。反思。
六年级英语第二单元
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