试卷分析。
一、 试题分析。
本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查，体现了活学活用的理念，但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差，所以本次考试不太理想。
二、 测试情况分析。
本次试卷共分两大部分，，第一部分是听力部分，听力题比较注重对短语和常用句子的考察，学生掌握的情况不错。第二部分是笔试部分，主要包括以下几种题型：
1、 音标题。因为对音标的不太熟悉，对单词读音也不求甚解，所以遇到这样的题就有点模棱两可。
2、 看**写短语题。学生对短语的构成有点混乱，尤其是同意思的不同说法都记混淆了，如i h**e a sore throat 等同于my throat is sore让写嗓子疼，学生都写成了throat sore
3、 按要求写正确形式的题。这次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的反义词。比较级掌握的比较好，高兴心情的比较相似学生混淆了。
4、 看图回答问题。根据问句写答句，主要考查了一般现在时和一般过去式的比较。有些学生对这两种时态概念不清，还有第三人称单数时的变化动词加s也容易遗忘。
5、 单选题。主要考察平时的细心程度，学生们对此还有待提高，平时都是马马虎虎的。
6、 连词成句题。学生对这类题的掌握比较顺手，经过经常性的阅读已经具备一定的语感，知道什么词应该放在什么位置。
7、 阅读理解题。因为平时训练他们做阅读题都是先读题，在读短文，读短文的时候把每题的答案在原文中标出来，就不容易选错了。
三、 分数情况。
一共参加考试人数：40人。
及格人数：36人优秀人数：10人。
及格率：90优秀率：25%
总分：2943平均分：73.56
四、 改进措施。
1、强化基础知识教学。在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。
教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。
2、重视在语境中灵活运用语言的能力。 语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。
3、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导，教师注意激发学习积极性，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。在上课和平时作业方面多些关注和督促。 总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
六年级英语第二单元试卷分析
一 基本情况。参加人数12人，总分732.5分，平均分61.04分，90分以上只有1人，不及格人数5人。成绩比前单元进步一点，仍很差。二 试卷分析。本测试卷从总体来说，着重考查学生听音 理解 运用语言的能力。试卷由听力和笔试两部分组成。其中听力部分的第六题听录音选图，找出与所听到的内容在相应的 下打...
六年级第二单元试卷分析
班级 六年级第二单元分析人 陈永杰。听力部分。题号。一四五。七1 10 八 九十一。考查内容。单词认读四会单词。失分率。失分原因。一些学生的认读要求未达到。50 的学生本单元未达到四会要求。语音是弱点。补救措施。复习单词增强认读讲解试题。检查催促。语音教学讲解。笔试部分。语音考查。语法 介词。far...
六年级英语第二三单元试卷分析
一 总体情况 本次考试，六年级共有129名同学参加。总的来说，成绩不理想。有高分分，但低分人数和不及格的人数多。最低分分，有不及格，平均分为，优秀率。二 试卷分析 一 单词互译。此题占了20 的比例，是考察学生对单词拼读的情况，部分同学能够拿到16分左右，但也有部分同学仍旧失分过多，掌握地不够扎实。...