课程类型：义务教育必修课程。
教学材料：《中国历史》六年级年级上册，鲁教版。
科目名称：初中历史六年级上册
授课教师： 授课时间：27课时。
授课对象：六年级一至五班。
课程目标：1、通过阅读教材，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解中国古代史的重要历史人物、历史事件、历史现象、和历史发展的基本线索及内在联系。
2、能够阅读和理解一些基本的历史材料，从多种角度思考历史问题，尝试对历史问题进行客观的解释，作出正确的评判。
3、能够对中国古代社会形态（原始社会、奴隶社会、封建社会）更替原因进行分析，认识历史不断发展的潮流的，必须顺应历史发展的潮流，明确任何新事物代替旧事物都不是一帆风顺的，具有长期性和曲折性。
4、能够知道中华文明诞生、发展的基本史实，了解夏商周更替和发展的基本情况，分析奴隶社会瓦解、封建社会形成的原因、表现和方式。
5、能够归纳秦始皇、汉武帝为实现国家的大一统所采取的措施，产生的影响，并学会正确评价秦皇汉武。
6、能够归纳中国古代的民族关系，正确分析民族状态和关系主流，总结民族融合的主要方式。
7、了解魏晋南北朝时期的**与统一，认识统一是中国古代的主流。
8、了解秦汉、魏晋南北朝时期的文化，分析产生灿烂文化的原因。
课程内容及课时安排。
第一单元中华文明的起源 （学习新课3课时，综合复习检测1课时。
第1课祖国境内的远古人类。
第2课原始的农耕生活。
第3课华夏之祖。
第二单元国家的产生和社会的变革（学习新课5节，综合复习检测1课时。
第5课夏、商、西周的兴亡。
第6课灿烂的青铜文明。
第7课春秋战国的纷争。
第8课大变革的时代。
第9课中华文明的勃兴（一）
第10课中华文明的勃兴（二）
第三单元统一国家的建立（学习新课7节，综合复习检测1课时，单元检测2课时。
第11课 “秦王扫六合”
第12课 “伐无道，诛暴秦”
第13课大一统的汉朝。
第14课两汉经济的发展。
第15课匈奴的兴起与汉朝的和战。
第16课汉通西域和丝绸之路。
第17课昌盛的秦汉文化（一）
第18课昌盛的秦汉文化（二）
第四单元政权分立与民族融合（学习新课4节，综合复习检测1课时，单元检测2课时）
第20课三国鼎立。
第21课江南地区的开发。
第22课北方民族大融合。
1、课程资源。
1）教材：《义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级上册》《义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级下册》，鲁教版。
2）学案：根据校情、学情编制导学案。
3）网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
4）**：充分利用各种纪录片等**材料，形象直观地展现史实。
5）试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。
2、实施手段。
1）学案：编制学案，学案引领，导学合作。学案的体例结构分为：目标定向、限时预习、课堂检测、小组展示，通过学案对学习全过程进行指导。
2）**：结合书本中的“活动与**”板块，设计课堂教学，开展课堂活动。
3）**：**音像资料。
4）年表：学习制作大事年表。
3、学习方法。
1）充分利用多种课程资源，如：教材、**、歌曲、网络资源学习。
2）收集资料、学生合作，进行社会调查，参观历史遗迹遗址等，增强学习历史的直观性。
3）举办故事会、读书会。
课程评价。1、学生学习过程评价 (权重：40%)
1）考勤（10分）；（2）课堂表现（10分）：课堂纪律及参与互动、小组讨论等情况。
3）作业（10分）；（4）参与**活动的表现（10分）
2、学生学习成绩评价 （权重：60%）
1）单元综合练习评价（20分）；（2）期中、期末考试成绩评价（40分）
过程评价与学生学习成绩评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一。
九年级历史课程纲要
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九年级上册历史课程纲要
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