小学语文六年级上册第一单元。
学校名称：宣化镇中心小学。
课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一单元。
课程类型：基础型课程。
设计教师：张晓红。
设计时间：2012
适用年级：六年级。
授课时间：13课时。
课程目标：1. 培养学生热爱自然的美好情操。
2. 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3. 品味优美的语句，通过背诵、练笔等形式不断积累语言。
单元课时分配。
山中访友2--3课时。
山雨1--2课时。
草虫的村落2课时。
索溪峪的“野1课时。
口语交际写作一3--4课时。
回顾拓展一 2课时。
课程实施：一、 课程资源：
1. 教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2. 练习：要深入了解课后作业的用途，可根据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。
3. 对于知识拓展这一块儿，老师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行。
二、 实施手段。
利用班班通，并基于课程标准组织学生学习。
三、 教、学方法：
1. 明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2. 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，中视方法的总结。
3. 采用任务驱动方式开展学习、活动。如通过搜集、汇报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
四、 学习反馈：
1. 课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、操作、练习等途径来实现。
2. 课后反馈：主要通过作业、测试、课后调查和访谈等途径反馈。
五、课程评价；’
一﹚学习过程中的及**价。
1、 注意状态。
2、 参与状态。
3、 交往状态。
4、 思维状态。
5、 生成状态。
二﹚作业和检测中的评价。
可以依据每节课不同的特点，设计不同的评价方案，或给予及时引导。或给予课后等级评价，或让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以鼓励学生的发展为目的。
1. 识字写字。
评价方式：①书法竞赛，分4个等级，优、良、中、差。
②随堂练习。随着课时的进展分别将绳子放置在语境中辨析。小组竞赛、个人竞赛等方式。
2. 阅读。
根据总目标“理解、通整、评鉴”进行评价。把课本当素材，与课外相连接，分课内阅读和课外阅读活动。在平时课堂教学中，看学生是否边读边思，提出疑问，看学生是否形成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3. 口语交际。
4. 评价时在兼顾“倾听、表达、应付”的基础上，侧重“表达”，渗透“应付”要做到言之有序、言之有理，要把相近的内容放在一起说。
5. 习作。
小学语文六年级上册第二单元。
学校名称：宣化镇中心小学。
课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第二单元。
课程类型：基础型课程。
设计教师：张晓红。
设计时间：2012
适用年级：六年级。
授课时间：12课时。
课程目标：1. 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国，为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2. 引导学生为祖国日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
3. 通过理解课文内容体会词句在表情达意方面的作用。
单元训练重难点。
重点：1. 理解重点句子的含义，品味文中生动、形象、准确、精当的语言，并积累语言。
2. 理清课文的叙述顺序，领悟作者的表达方式。
3. 激发学生对周围事物的兴趣和喜爱，学习作者观察的方法。
难点：学习作者用准确、生动的语言写出事物的特点的写作方法，并养成留心观察周围事物的意识和习惯，提高学生的语文素养。
单元课时分配。
詹天佑2课时。
怀念母亲3课时。
彩色的翅膀1课时。
中华的少年2课时。
口语交际写作二2--3课时。
回顾拓展二 2课时。
课程实施：一、 课程资源：
1. 教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2. 练习：要深入了解课后作业的用途，可根据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。
3. 对于知识拓展这一块儿，老师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行。
二、 实施手段利用班班通，并基于课程标准组织学生学习。
三 、教、学方法：
1、 明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2、 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，中视方法的总结。
3、 采用任务驱动方式开展学习、活动。如通过搜集、汇报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
四、教、学方法：
1、明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2、布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，中视方法的总结。
3、采用任务驱动方式开展学习、活动。如通过搜集、汇报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
五、 学习反馈：
1.课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、操作、练习等途径来实现。
2.课后反馈：主要通过作业、测试、课后调查和访谈等途径反馈。
课程评价；’
一﹚学习过程中的及**价。
1.注意状态。
2.参与状态。
3.交往状态。
4.思维状态。
5.生成状态。
二﹚作业和检测中的评价。
可以依据每节课不同的特点，设计不同的评价方案，或给予及时引导。或给予课后等级评价，或让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以鼓励学生的发展为目的。
1.识字写字。
评价方式：①书法竞赛，分4个等级，优、良、中、差。
②随堂练习。随着课时的进展分别将绳子放置在语境中辨析。小组竞赛、个人竞赛等方式。
2、 阅读。
根据总目标“理解、通整、评鉴”进行评价。把课本当素材，与课外相连接，分课内阅读和课外阅读活动。在平时课堂教学中，看学生是否边读边思，提出疑问，看学生是否形成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3、口语交际。
4、评价时在兼顾“倾听、表达、应付”的基础上，侧重“表达”，渗透“应付”要做到言之有序、言之有理，要把相近的内容放在一起说。
5.习作。小学语文六年级上册第三单元。
学校名称：宣化镇才沟小学。
课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第二单元。
课程类型：基础型课程。
设计教师：张晓红。
设计时间：2012
适用年级：六年级。
授课时间：10课时。
课程目标：课程目标：
1、 让学生阅读课文、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们的生活带来的感动，树立讲诚信、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、 让学生在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人文心理活动等描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
难点：学习作者用准确、生动的语言写出事物的特点的写作方法，并养成留心观察周围事物的意识和习惯，提高学生的语文素养。
单元课时分配。
穷人2课时。
别饿坏了那匹马2课时。
唯一的听众3课时。
用心灵去倾听1课时。
口语交际写作三3--4课时。
回顾拓展三 1--2课时。
课程实施：一、 课程资源：
1、教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2、练习：要深入了解课后作业的用途，可根据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。
3、对于知识拓展这一块儿，老师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行。
二、 实施手段利用班班通，并基于课程标准组织学生学习。
三 、教、学方法：
4、 明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
5、 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，中视方法的总结。
6、 采用任务驱动方式开展学习、活动。如通过搜集、汇报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
四、教、学方法：
1、明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2、布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，中视方法的总结。
3、采用任务驱动方式开展学习、活动。如通过搜集、汇报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
五、 学习反馈：
1.课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、操作、练习等途径来实现。
2.课后反馈：主要通过作业、测试、课后调查和访谈等途径反馈。
课程评价；’
一﹚学习过程中的及**价。
1.注意状态。
2.参与状态。
3.交往状态。
4.思维状态。
5.生成状态。
二﹚作业和检测中的评价。
可以依据每节课不同的特点，设计不同的评价方案，或给予及时引导。或给予课后等级评价，或让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以鼓励学生的发展为目的。
1.识字写字。
评价方式：①书法竞赛，分4个等级，优、良、中、差。
②随堂练习。随着课时的进展分别将绳子放置在语境中辨析。小组竞赛、个人竞赛等方式。
3、 阅读。
根据总目标“理解、通整、评鉴”进行评价。把课本当素材，与课外相连接，分课内阅读和课外阅读活动。在平时课堂教学中，看学生是否边读边思，提出疑问，看学生是否形成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3、口语交际。
4、评价时在兼顾“倾听、表达、应付”的基础上，侧重“表达”，渗透“应付”要做到言之有序、言之有理，要把相近的内容放在一起说。
5.习作。小学语文六年级上册第四单元。
学校名称：宣化镇中心小学。
课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第四单元。
课程类型：基础型课程。
设计教师：张晓红
设计时间：2023年2月。
适用年级：六年级。
授课时间：15课时。
课程目标：1、 引导学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
单元课时分配。
只有一个地球2-课时。
鹿和狼的故事2课时。
六年级课程纲要
人教版六年级英语下册。教学设计 新密市岳村镇赵寨小学。李伟超郭松源。2015年3月7日。课程名称 英语。课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2013年版 适用年级 小学六年级。教学课时 42课时。设计者 李伟超郭松源新密市岳村镇赵寨小学 背景。课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从...
六年级课程纲要
课程纲要。荥阳市第五小学六年级。课程名称 六年级下册数学 课程类型 九年义务教育课程。教学材料 人民教育出版社出版 六年级下册数学 授课时间 60课时左右 课程目标 1 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 让学生知道折扣 成数 利率 税率的基本常识，另一方面要求学生会应用百分数的相...
六年级课程纲要课
六年级上册数学 课程纲要分享 教案 学习内容 六年级上册课程纲要分享 授课对象 六年级学生 授课教师 魏书彦 学习目标 1 通过与学生交流 课程纲要 了解本学期数学学习的课程内容。2 在分享的过程中，让学生大致了解本册教材的知识点，知道知识前后的联系。3 通过分享，让学生了解教师对学生的评价方法，激...