小学美术六年级上册课程纲要。
课程名称：小学美术必修课程。
课程类型：基础性课程。
教材**：人民美术出版社六年级美术上册。
课时数： 20课时。
授课教师：唐娇。
授课对象：六年级学生。
背景：本册教材具有基础性、趣味性和开放性。将学科特点、双基内容和社会需求、学生自身发展需要以及学生能力、素质的培养有机结合在一起，关注美术课程学习中的人文内涵，为孩子们打开一扇扇展现祖国和世界灿烂美术文化的窗口，使学生了解美术和大自然、美术和生活、美术和社会、科技发展的关系，美术在创造美好生活中的重要作用。
启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学***活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。本册教材的课题内容共有22个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第、课为欣赏评述领域的教学内容；第课为造型表现领域的教学内容。
第课为设计应用领域的教学内容；第、课为综合探索领域的教学内容。本册教材在注重造型表现和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。
目标：造型。表现：
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计。应用： 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏。评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合。探索： 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
课程实施：（一）教学方式
以学生的体验为主，针对六年级的学生，要大胆放手，要学生在合作交流中学习、感受。加强学生对美术的兴趣。
（二）学习方式。
让学生主动参与进来，让学生从身边观察、发现，运用合作交流等方式，把教材中的知识延伸到生活中去。
（三）、课时安排。
课程实施建议：
1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。
2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和**过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。
3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。
4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。
5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
先学后教：课前预学**，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。
具体安排如下：
1、各课时学生需要准备的绘画材料及作业内容可参照上表内容。
2、美术绘画类作业为方便展出统一规格为4开。
3、学生作业完成后（含手工类作品），使用统一标签。标签样式如下：
4、美术作业形式教师可灵活掌握，动手及造型能力强的学生可以单独完成，能力弱的学生可采用小组合作的形式完成作业，争取在美术课上使每个孩子都有参与的机会。
课程实施建议。
课程资源。1、参考人民美术出版社发行的义务教育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生学习状况，适当调整和删减教材内容。
2、充分利用现有的多**教学设备或班班通教学系统，教具、丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效率。
实施方式。1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。
开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。
2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和**过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。
3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。
4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。
5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
先学后教：课前预学**，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。
重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成。
合作学习：小组合作学习活动中存在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见6人组难度也较大。因此，我认为根据实际需要有时也可将学生就近按四人、二人等重新分组，小组合作效率与意识立刻得到提升。
针对像美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，采用小组内在自由分组“小组”学习法更恰当，特别是低年级儿童很适合人数少的组合，甚至采用两人一组的互助学习也对培养合作学习能力非常有益。
教学反馈。课堂反馈：通过课堂观察、预习交流、提问回答、联系、学生展示等途径及时反馈。
课后反馈：通过美术作品完成情况、师生对话交流、座谈、课后辅导等途径来反馈。
拓展提升。根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓展学生学习视野，鼓励学生通过多种途径活动知识，激发学习热情。
开发校本课程，分层次开展不同类型的学科活动班，自编教学内容。
课程评价。一、评价原则：
1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。
2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。
二、评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩。
三、评价方式及结果处理：
1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。小组展示课由组间相互评价。
3、教师评价：
平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。
学期成绩：小组合作展示的共同成绩、通过举办美术作品展的反馈。
评价结果处理。
总分为100分，具体如下：
平时表现占60﹪，期末展示成绩占40﹪。
两者相加以下，分别为a、b、c、三个等级。
六年级数上课程纲要
课程名称 数学课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2012年版适用年级 小学六年级。教学课时 70课时。设计者 刘丽娜大孟镇曾庄小学 背景。人教版小学语文六年级上册教材，本册教材是以课程标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方...
九年级语文上课程纲要
2013 2014学年上期九年级语文课程纲要。课程名称 九年级语文上册。课程类型 义务教育课程标准实验教科书。教学材料 人教版 九年级语文上册 授课时间 85课时。授课对象 九年级学生。课程目标 1 累计认识常用汉字500个，其中450个左右能正确书写。2 了解本册中所涉及到的重要作家作品知识和文化...
六年级课程纲要
人教版六年级英语下册。教学设计 新密市岳村镇赵寨小学。李伟超郭松源。2015年3月7日。课程名称 英语。课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2013年版 适用年级 小学六年级。教学课时 42课时。设计者 李伟超郭松源新密市岳村镇赵寨小学 背景。课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从...