2023年春季期期中素质检测。
小学语文六年级下册质量分析。
一、试题评析：
1.这份试卷基本遵循了小学语文课程标准的基本精神，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力。试题立足于基础，既有拼写、形近字组词、课文填空等书中基础知识的考核；又着眼于学生发展，补充词语、阅读文章，完成问题等形式多样灵活。
试题重视基础性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，知识比较全面，题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能突出“优等生”，照顾“学困生”。
2.从试卷的题型来看，无论是填空还是阅读分析，都紧扣教材编写的内容和要求对学生的训练程度相当，试题多样、新颖，符合学生的认知特点。
3.从考查的内容来看，试卷命题能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础，考查学生“应知、应会、应能”内容，充分体现出语文课程的基础性，突出了试卷的综合性和开发性。
4.在试题的难易程度方面，部分题稍难，整份试卷难易适中，考查内容紧扣教材，适当兼顾学科间的内容整合，难度适中，题量适宜，学生做题能在规定的时间内比较轻松地完成。
5.从卷面题目分析，基本题占60%，综合题占40%，基本题比较容易解答，综合题难度较大。整份试卷的难易程度适中，题目类型灵活性较大，贴近生活，注重积累、巩固，大部分出自学过知识。
但还需要学生掌握广泛的课内外知识及具备一定的理解分析能力。
二、成绩概况：
本班共有学生26人，参加本次考试人数26人，参考率100%，总分2012分，平均分76分，其中不及格3人，及格5人，良好3人， 优秀人数15人，积分1.542。
三、根据学生的答卷情况进行原因分析：
1.第一大题：积累与运用。
1）第1小题：看拼音，写词语。此题考得很好，只有少数的学生被扣分，从0.5至1分都有，有的是写了错别字，有的是拼写不出来。错得比较多的字是“蒸融”的“蒸”字 。
2）第2小题：选择正确的读音，此题失分严重。围歼的歼选错，选了“qian”。
3）第3小题：填合适的词语。这题考得不错，被扣分原因主要是搭配不当。
4）按提示写词语，错多的是第二小题，写不够四个带有植物的词语。
5）第5小题：选词填空。错得最多的是“严重/严厉/严肃”，很多学生不会区分“严重与严厉”，很多学生填“严重”是错的。
6）第6小题：按要求写句子，该题错的原因是第三小题缩句，很多学生缩得不够简。
7）第7小题选择只有一个错别字的一组，此题考得不错。
8）第8小题：找出句子中有毛病的地方并改正过来。本题考得较差的是第（2）小题，很多学生找不出**，其实是关联词用错。
9）按课文原文填空。考得比较好，主要错在“遭、培、”这几个字。
10）第10小题：口语交际写话。本题考得不错，失分原因是少部分学生没有写清楚喜欢的原因，整体书写也有待加强。
2.第三大题：阅读下面的文章，完成问题。
1）第1小题：《两小儿辩日》考得较好，有8人被扣1至3分。主要错在第小题。
第1小题学生对“去”这一词语的理解不明确写错。第3小题写句子的意思，对句子的理解不透彻。写的意思有错漏2）第2小题：
《北京的春节》，该题考得很差，有20人被扣1至3分。本题主要错在第小题，第1小题写词语“张灯结彩”的意思，有两人写错意思。第3小题用总分的写法写一句话，很多学生没有写总起句。
3）第3小题是古文阅读，该题考得很差，有20人被扣1至10分不等。本题主要错在第小题，第1小题选择词语的意思，有两人选错意思。第3小题很多学生选错句子的意思。
3.第三大题：习作。
大部分学生能按要求进行习作，有1人没写，有两人只写了20-30字，其余学生能根据题目要求进行作文，中心明确，结构比较完整，语句通顺，内容具体。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不够规范，字迹较潦草，错别字较多。
四、今后的改进措施和建议：
1.要继续重视识字并积累。
本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。
2.要立足于课堂培养阅读能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法进行自主学习。要培养学生的阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。
二是体会重视词句含义的能力。三是多读课外书。
3.六年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。
要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行习作练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要善于引导学生处于积极主动的思维状态，二是鼓励学生课外能主动读书、积极积累，完成作业和拓展学习。
5.继续狠抓书写，强调学生要写规范汉字，注意书面要整洁。
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