质量分析。本次期末测为全乡统一测试，涉及的内容包括六年级主要知识和小学所学的全部知识。通过这次测试，对学生学习的成果和教师教学的侧重点有了一个全面而科学的掌握和了解，以便更进一步完善以后的教学。
一、试卷总体分析
这份试卷，主要分为积累运用、阅读与课外阅读和习作四个大的方面，围绕教材的重点，侧重于本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，特别是增加了课外阅读的内容，能更加体现对学生素质的测评，试卷总体具有以下几个特点：
1、突出基础性。
试题对于涉及本有拼、写、词、句、补充等知识内容，以小学阶段的基础知识和基本技能作为重点设计试题，力求将各知识点放到实际情境中去检测，注重在理解基础上的应用和知识之间的内在联系，而不是单纯测查对知识的记忆与识别。
2、注重生活性。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活、教材中索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习语文知识的必要性、实用性和应用价值。试卷紧密联系生活，突出地方特色，又渗透思想教育。
3、习作联系学生生活实际，以半命的方式要求学生以“我的——“写自己学习与生活中的人或事，对于善于捕捉生活的的同学来说，容易拿到高分。
三、学生答题分析。
一）主要成绩分析。
1、基础知识掌握好。
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，较好地掌握了小学阶段学习的大部分内容，正确率较高。从学生这些方面我们可以看出学生的对于基础知识的学习、掌握、运用能力掌握较好；从学生答题的过程中我们可以看出学生的判断、理解能力较强，对基本知识掌握得较牢固。
2、解决问题能力强。
从学生答题上来看，学生的动手能力比较强，学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高，能够紧密联系日常生活，将所学的知识在日常中利用。
3、解答方法多样化。
试题有一定的灵活性，开放性的题目占一定比重。在题目设计方面，结合学生学习及生活的实际，将一些要求转变为日常生活中的事物，对学生思维的灵活性和方法的多样性有较高体现。
通过本次测试，我们可以看出：我乡很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，关注了学生 “自主思考、发现问题、解决问题”三维目标的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等整体素质的拓展和提升。
二）存在问题分析。
1、学生良好的学习习惯有待养成。
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，易有错字，审题不仔细，个别学生忘记做题，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。
2、学生综合运用知识能力有待提高。
大部分学生在综合运用知识方面及阅读失分较多，有些学生在收集、处理实际问题能力不强。有些学生对课本知识掌握不牢固，所以在答题时有掌握不准，乱答的情况。
三、改进策略：
根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：
、加强学习，更新教学观念。
根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的语文教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识语文知识。坚持认真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
在肯定学生个性方法、带给学生成功感受的同时，认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生语文学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教学的改革。
2、夯实基础，促进全面发展。
从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。加强各知识点之间的联系和对比，通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活性，培养学生举一反三，灵活解题的能力；
3、关注学生，培养良好习惯。
由于各种原因使得部分学生养成了一些不好的学习习惯，这是导致失分的一个重要原因。教师应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。教师在平日的练习中，应结合具体的题目，加强阅读理解，重视题意分析，通过作业及测试及时了解、反馈学生的错误，经常性的进行改错练习，发挥典型错误的指导作用，逐步培养学生认真读题、仔细分析、动脑思考的好习惯，新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
总之，新教材给教师留下了很大的空间，因此积极地学习与利用新教材、合理有效的开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起，认识到进一步认真学习新课标及课改过程中不断涌现的新理念，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程，有效地整合三维目标，提高教学的实效性。
六年级语文期末测试质量分析
通过监考并结合方里学区学生的答卷以及本班学生考试后的反馈情况，我就我班语文进行分析 一 积累运用部分 大部分学生做得好，能根据拼音正确书写汉字，能根据学到的知识来答题，这部分的得分率最高，可以看出同学们在平时的学习中注意了积累。但有的学生可能对旧知识掌握不牢，尤其是词语积累及课文内容填空。二 阅读部...
六年级语文期末测试质量分析
黄晓丽。从这次测试中我欣喜地看到，学生不仅对双基有较好的掌握，而且各种能力得到较好的发展，特别是语感能力和创新能力不错，当然也存在了不足。一 积累运用部分 大部分学生做得好，能根据拼音正确书写汉字，能根据学到的知识来答题，这部分的得分率最高，可以看出同学们在平时的学习中注意了积累。存在的问题 有的学...
六年级语文下册期末测试质量分析
一 学生答题情况。全班9名学生参加考试，合格率为100 优秀率为78 总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分 基础知识。从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音 词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等...