六年级语文期末测试质量分析

通过监考并结合方里学区学生的答卷以及本班学生考试后的反馈情况，我就我班语文进行分析：

一）积累运用部分：

大部分学生做得好，能根据拼音正确书写汉字，能根据学到的知识来答题，这部分的得分率最高，可以看出同学们在平时的学习中注意了积累。但有的学生可能对旧知识掌握不牢，尤其是词语积累及课文内容填空。

二）阅读部分：

阅读题目是六年级语文练习册上原原本本的题，题目是《她要感谢那只手》，因为是讲过练过的内容，绝大多数学生熟悉内容，应该能按要求认真读文答题并填写，但少数学困生对发挥题感到茫然，不认真读文思考，可能失分。

三）习作部分：

本次抽测的习作从选材上有一定的灵活度，给学生留有较大的选择空间。题目是《生活需要——》是半命题作文，横线上可以填互助、掌声、阳光、微笑、关爱等，这也是经常练习的记叙文中的记事作文，要求写出自己的亲身经历和真情实感。根据方里学生的答题情况及我对我班学生的学习了解，我觉得主要存在以下问题：

大多数同学虽能按要求去写，但不注意细节描写，经过写得不详，写不出自己的真情实感。个别学生的习作基本功差，语句不通，标点符号使用不规范，这也是意料之中的。

为了进一步促进学生发展，提高我的教育教学水平，今后的教学我将从以下几个方面去努力：

1、基础知识方面：要进行系统的整理，并引导学生在具体的语言环境中灵活运用，开阔视野，拓展知识。

2、阅读理解方面：示范阅读过程指导，教给方法，精讲多练。以往，比较注重帮学生整理好阅读的思路、答题的方法，却往往忽略了练，结果学生听过就忘，以至于在考试中脑海中搜寻不到可以当示范的样本，不仅影响了阅读解题的速度，也影响了答题的质量。

因此，要针对一些典型的题型进行比较规范的练习，获得一定的解题经验。

3、写作方面：（1）要进行同题多角度作文的训练和同一作文内容，多角度命题的训练，提高学生的审题能力和选材能力。（2）还要指导学生列提纲。

通过列提纲的训练，锻炼学生布局谋篇的能力。（3）阅读大量的优秀作文，积淀写作的素材和写作的语言文字、写作的方法。

4、培养习惯：（1）培养学生上课认真听讲，主动思考的习惯。上课用心听，主动思考会事半功倍；反之，精神游离，状态麻木被动，只会事倍功半。