六年级下期语文期末质量分析

发布 2020-07-19 03:14:28 阅读 4874

一、基本情况。

1、全年级参考人数298人,总成绩28616分,年级平均分96.67

分,年级平均分最高的班级是六三班97.6分,平均分超过年级平均分的班级有六一班和六二班,班际之间平均分落差极小,均为零点几分。

2、各分数段学生人数。(1)90分以上285人,六一班90分以上56人,六二班90分以上56人,六三班90分以上60人,**班90分以上56人,六五班90分以上55人。(2)本年级没有不及格人数,(3)80-85分1人,85-89分12人。

3、经验与优点。

在复习集体备课思想的指导下,复习期间各位教师紧紧围绕每单元,每课的重点、难点、考点引导学生进行系统的复习归纳,同时教会学生懂得一篇文章写什么、为什么写、怎样写的阅读思路,在学生掌握了系统的阅读知识点后,一切问题得到迎刃而解。作文部分,有的班级学生作文能力较强,学生能够从自己的经历感受出发,体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。学生对卷面的书写也引起重视,卷面比较整洁,字迹比较清晰。

由于试卷的命题质量较高,学生答题的质量也相对较好,取得了较好的成绩,基础知识普遍掌握较好。合格率为100%,说明我组教师教学时能够面向全体学生,部分学困生取得较大进步。学生现代文阅读能力有所提高。

第二题,考查学生根据拼音写汉字的能力,本题失分不多。第三题,形近字组词学生的得分较高,满分率也很高。失分最多的是:

有部分学生写“诲”字的形近字。组词出错。教师平时对字词教学应强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。

第1页共4页。

第四题,按要求写词句,因本题是平时要求学生背诵的段落,因此学生失分极少。

第五题是给加点字选择正确答案,考查的是学生对四字词和多音字及读音易错的字掌握情况,本题掌握较好。

第六题根据课文内容填空,考查学生对名言警句的运用、对课文的理解能力以及对古诗句的背诵能力考察。大多数学生掌握的较好,出错较少。试题相当灵活,不是死板的课文填空,而是很巧妙的考查学生对课文的理解情况,又是对课文填空的翻版,从学生的答题来看,多数学生能够灵活运用,对答如流,知识点掌握的很好,可见老师平时课堂的功夫很深,所以平时的课堂教学分析非常重要,老师们今后要一如既往的钻研教材,把握住课堂的分分秒秒,让四十分钟的课堂教学达到最高的教学效果。

二、从试卷看语文教学中存在的问题1、错误类型举例。

第一题考查了学生的听读理解能力,学生的得分普遍较高,失分不多,丢分的地方主要是出在字词的书写不完整,如把“春秋战国时期”写成“春秋时期”或“战国时期”。

第六题根据课文内容填空,考查学生对名言警句的运用、对课文的理解能力以及对古诗句的背诵能力考察。其中名言警句要求写实践出真知的一句,部分学生因没把题目读完造成年级失分最多的一题。

第七题、八题是阅读理解题,这道题主要考查学生的课内外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,理解短文的意思并灵活回答所提的四项内容。有的学生做题马虎,出现漏题现象,如第八大题的第二小题有的学生没填,少数学生把加标点一题漏写。对理解短文意思答题,多数学生回答很好,答案生动灵活,少数学生语言表达不够准确,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

第九题是习作,主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文。

第2页共4页。

试卷来看,由于习作要求简单明了,又很具生活,学生有话可说可写,所以难度不大,多数学生能够很好的完成习作,习作内容真实感人,文笔流畅,叙述具体,文质较高,只有少数的学生习作态度不好,还没有养成修改文章的习惯,在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。

2、从答题情况看此类题教学中存在问题。

1)、有的学生做题马虎,个别学生阅读短文中把加标点一题漏写。

2)、学生审题能力较差,导致失分较多。(3)、学生对课本上要求背诵的课文掌握不牢。

4)、阅读部分:有些学生语言表达能力比较差,回答问题不够完整,造成失分严重。

5)、从学生作文来看,悬殊较大,既有得满分的,也有扣5分以上的。能写出对自己印象较深的某件事。而且事情过程完整,但个别学生语言组织能力还较欠缺,不能正确完整的表达自己的意思。

3、改进措施和建议。

1)。继续狠抓学生的双基教学,坚决克服只重视新课改理念而忽视课本知识的思想,夯实基础,加强一字组多词的教学,培养学生的灵活性。

2)。培养学生养成良好的审题习惯,做到不漏题,不张冠李戴,不答非所问。

3)。在抓好基础知识的教学的同时,对于改背诵背诵段落,不仅要让学生会背诵,而且要会默写,克服麻痹思想。

4)。坚持进行听力训练,使学生掌握方法,在听读方面的能力有所提高。

5)、平常注意多引导学生读书,开阔视野并积累语言,丰富学生的语言,使学生能灵活运用自己的语言表达自己的感情;增加小练笔的次数,让学生在实践中提高书面表达能力,并力争做到不动笔墨不读书。

第3页共4页。

6)。继续加大培优补差力度,努力提高后进生成绩,力争把损失控制在最低限度。

总之,从这次考试中可以看出,部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺,需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:

一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。

四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。

第4页共4页。

六年级下期末检测质量分析

2012 2013学年度下学期检测语文科班级质量检测情况分析表。一 总体情况 成绩分布统计表 一 成绩分布统计表 二 二 成绩分析。班级成绩统计表。三 学生答题情况分析。学生掌握得较好的知识点 1 积累与应用 大部分学生掌握得比较好。能准确地辨析同音字的区别,并改正过来 能准确地完成四字词语填空,并...

六年级下期语文期末考试质量分析

一 试卷的命题特点 本次考试试题的覆盖面广,试卷题型多样,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题,大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,符合新课改的要求。试题面向全体学生,立足对学生的素质进行全面评价,基本上涉及到了小学阶段的各个知识点,体现了习惯 情感 知识 能力等各个方面,试...

六年级语文期末质量分析

六年级语文上册期末质量分析。一 总体分析。1 成绩分析 参考人数50人,均分80.9分,90分以上20人,80 89分12人,60 79分14人,60分以下4人,最高分97分,最低分41分。成绩整体呈现两级分化严重,低分段男生较多。2 试卷分析 本套试题,题量合适,结构合理,紧扣课本,注重基础。题型...