一、试卷的命题特点：
本次考试试题的覆盖面广，试卷题型多样，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，符合新课改的要求。试题面向全体学生，立足对学生的素质进行全面评价，基本上涉及到了小学阶段的各个知识点，体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面，试卷共包括五个部分：拼音汉字，词语，句子，阅读感悟，习作表达。
试题重视对学生语言的积累和实际运用能力及学习习惯的考查，体现了小学语文教学的基础性；注重考查学生对文章的整体感知、理解和领悟能力，着眼于学生语文素养的整体提高，体现语文教学的发展性；注重习作空间的拓展，联系学生丰富的生活实践，引导学生关注生活，思考生活，鼓励考生自由地表达。
二、学生答题情况分析：
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽取了试卷中的30份样本作抽样调查统计，具体情况如下：
1、 整体看，学生在。
一、二大题失分相对少一些。四大题阅读失分较重。
2、 错题典型举例及分析：
一）、拼音汉字。
1、看拼音写汉字。
学生书写不规范，尤其是“惘”的右边部分中间不清楚和“雕 ”的右边写成三横。还有混淆“嫌”与“谦”。
2、写出加点字的音节。
这个小题大部分学生都写对了音节，但标声调不准确或不规范，导致失分较多。
二）、词语。
优点：1、多数孩子书写工整，得分在13分以上。
2、 补充四字词语完成较好。
不足：1、联系语言环境解释加点字失分较多你，具体体现在“亭亭玉立”的“亭亭”，“长途跋涉”的“涉”，例如一部分学生解释为“涉水”，严格讲“淌水”或“渡水”，况且要求解释的是“涉”。所以解释为涉水不是很恰当。
2、选词填空失分较多，此题意在考查学生对关联词语的掌握运用，学生必须理解句子前后意思与关系才能恰当的选择填空，主要是4至7个小空失分。
三）、句子。
1、原文填空。
优点：1、书写相对较规范。2、错别字比较少。
不足：错误最多的地方是学生添字漏字严重，背诵不准确。
2、给句子换个说法失分较多，有的改变了句子原意。特别是第小题改错的特别多。
3、修改语病存在的问题主要是学生改不完全，特别是“荣幸”和“搏”这两处。
四）、阅读。
本题共有6个小题。1、为“五彩斑斓”换四个词，学生错误较多，大多换对2个。
2、理解句意填空，学生理解“老师像海洋一样”，写得五花八门，不切题意。
3、摘抄比喻句和排比句，学生对排比句的定义不明确，导致把两个相同句式的句子也归为排比句。
4、归纳自然段中场景，学生归纳不全，语言不够准确、简练。
5、分段和归纳段意失分尤为严重，分段不对，导致段意不对，另外概括段意不准确简练。
6、概况中心思想失分较少。
五）、作文。
优点：多数学生能准确把握题意，围绕一个中心选材，语言通畅流利，书写工整。
不足：1、抄袭严重，恰好考试卷上的阅读篇目和作文题有雷同处，有部分学生甚至全文抄袭阅读材料。
2、审题不明，写作时把同学当做倾述对象或以第三人称称呼老师。
3、错别字多，语句欠通顺，不能正确运用标点符号的现象较多。
六）、书写。
优点：基础部分书写较好，少数学生书写工整，干净，漂亮。
不足：大部分学生书写不怎么好，特别是作文部分，字迹不工整，潦草，不干净。极少数学生字迹不清楚，卷面很脏。还有小部分学生用涂改液、用圆珠笔、签字笔书写现象严重。
三、今后的教学建议及改进措施。
1.学生卷面不整洁，书写不工整，不规范，因此在以后的教学中，教师要注意抓好学生的书写习惯、学习习惯的养成。特别强调不能用改正液、涂改液，不用签字笔、圆珠笔书写。
2、学生做题不细心，有做丟题的情况；做题时，没认真审题，教师要注意在平时的教学中培养学生认真阅读、仔细审题、思考。
3、加强阅读指导，特别是积累词汇，分段和用简练准确的语言归纳段意，理解句意，在平时的课堂教学中要有意识、有目标的进行训练强化。切实把阅读教学落到实处，提高学生阅读理解和运用能力。
4、作文教学要指导学生认真审题。特别是如何把内容写具体，要多指导、训练。
射洪一小：万萍。
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祝祠小学李红。2015年元月26日，我校按区教研室统一安排，进行了区期末调考。本次语文调考涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析 一 命题情况 本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了 听说读写 字词句篇 题型多样且具有开放性，力求考查...
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三 习作。具体试题情况分析 真让我着迷，要求学生把题目补充完整，字数不少于。2 主要得失。从学生的答卷情况来看，最可贵的是学生能写出生活化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准 有个别学生没认真审题，没按照要求来写 有的有错...