六年级语文毕业考试质量分析总结

六年级的学生天真、活泼、好动，对一切都充满了好奇。语文又是一门人文学科。她要以培养学生的听说读写能力为能力目标，更要以培养一个有道德、有礼貌、有人情味的、会思考的“人”为目标。

在课堂上、课外实践活动中都要注意以学生喜爱的形式来组织教学。千万不能将学生过早地“**化”。比如提倡**化的作文、将学生死死地关在教室里、按部就班的记答案等，而要要孩子们自己去发现问题、探索问题的解决办法。

鼓励学生进行“奇思妙想”，鼓励学生和老师有不同的、甚至完全相反的见解，表扬在课堂上就能大胆提出质疑的孩子。尤其是“默写”这样的活动，必须要让学生在理解的基础上记忆，采取各种竞赛、挑错字等学生喜欢的形式进行，千万不能靠牺牲时间来取得成效。如多次无意义的重复抄写。

2、学习习惯的矫正问题。

六年级是起始年级，有些学生在小学已经养成了很多不良的习惯。我们可以利用学生升上中学以后的决心学好的契机（很多学生都会有中学了，我要好好学，比小学时进步，给关心我的人一份惊喜），矫正一些不良的学习习惯。耐心地、手把手地教他们。

如这一学期备课组商定主要精力放在学生语文学习习惯的培养上。如目前已经制定并实行了课堂学习的两条习惯聆听他人的习惯和举手发言的习惯。即（一）聆听他人。

三条要求。

1、静心地听，不开小差，不随意插话。

2、用心地思，别人说得有没有道理。

3、细心地辨，与自己的想法的不同之处。

（二）课堂发言五条要求。

1、要积极思考老师和同学提出的问题，不做局外人。

2、发言之前要思考清楚问题，举手向老师示意。

3、别人发言时，不要举手或插话在聆听他人意见的基础上发言，发言时先说“我补充或纠正……”对别人的发言作出评价。5、发言时，语言要简洁，克服口头禅。

从目前的情况来看，实施过程还需进一步**、细化。有些班级做得较好，有些班级比较欠缺。下学期决心进一步完善、增加几项习惯的培养。例如书写等。

3、课外现代文阅读问题。

从本次考试来看，课外的现代文阅读得分率较低。究其原因，主要有（1）阅读的时间没有得到相应的保证。本来打算一周最起码要拿出一课时的时间来进行课外阅读。

但由于第一学期课内教学的任务较紧，学生的很多习惯亟待矫正，所以没有足够的时间来阅读。