六年级语文期末考试质量分析。
2015——2016学年度第二学期）
2015-2016学年度第二学期期末考试已圆满结束，为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试情况做如下质量分析：
一、基本情况。
本次六年级语文考试总体效果较好，本次考试全年级最高分97.5分，平均分1班87.2分，2班77.
7分，3班82.7分，4班84.5分，5班79分，6班82.
7分，7班84.75分，8班83.2分。
年级平均分为82.72分。
其中六个班级的及格率在95%以上，班级之间的优秀率悬殊较大，有两个班级优秀率达到90%以上，但也有个别班级优秀率不足50%。教学成绩有了明显的进步，比以往上了一大台阶。
二、试题分析。
本次考试试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难易程度适当，从“基础知识积累与运用”、“阅读积累与运用”、“快乐写作”三个板块对学生进行考查，没有学生感觉很生疏的题型，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。
本次考试题量适中，稍有一定的难度，特别是阅读理解题。
基础知识积累与运用”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能、词语搭配、改写句式和按要求写句子的能力及课文优美句段的识记、理解能力。“阅读积累与运用”部分主要考查学生的阅读理解﹑分析能力和语言表达能力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的能力，同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。
三、卷面分析。
基础知识积累与运用”部分分为看拼音写字词﹑给带点字选择正确读音﹑给带点的字选择正确的解释、将词语补充完整、按要求写句子、按所学内容和要求填空、语文实践等题目。其中“看拼音写词语﹑选择正确读音”这两题学生失。
分不多，但有小部分同学不能准确拼读音节、书写汉字，正确选择生字的读音；“给点字选择正确的解释一题，很多学生做得较差，失分较多，很少有学生能做到全对；“按要求改写句子一题包含反问句的改写、转述句的改写、关联词语的运用、修改病句、缩句等，从题目的完成情况来看，部分学生对于转述句的改写还存在一定的困难；“修改病句”一题，难度不大，主要考察学生对词语的搭配情况。
阅读”部分全部是课外阅读篇目，《走进书里去》这篇文章定位为说明文，其中个别题目在学生对文体定位不清的情况下影响学生发挥和答题。
本次“快乐习作”为看漫画写作文，主题是学生的考试成绩与父母的态度，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，大多数学生能正确理解题意，但有相当一小部分学生以下问题还是不容忽视：一是选材不当，牵强附会，未看清图意所写事情离生活实际相差甚远；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，词不达意，写不出真情实感。
三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，卷面不够整洁。这些问题的存在，说明学生在生活中并没有做到留心观察，不注重积累，其根源除学生自身素质外，和在平时的习作教学中疏于指导、训练不到位有一定的关系。
四、反思。1、今后的毕业班应加强基础知识教学，鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字，给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观，培养学生认真书写和认真审题、答题等良好习惯。
2、今后的毕业班应着重加强培优辅中补差工作，重视学习方法的指导。每个学生的年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中须做到因材施教，有针对性地加强书写、阅读、习作等方面能力的指导和训练，关注后进生、学困生，尽可能地提高学生的学习成绩和整体素质。
3、注重学生语言的积累，丰富学生的知识面，引导学生在平时的学习中有目的地积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯；同时，在教学中加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。只有在理解的基础上才能不写错别。
字或少些错别字，才能在具体的语言环境中正确、灵活运用所积累的语文知识。
4、立足课堂教学，培养学生的阅读能力。课堂教学中，必须给予学生自主学习的时间和空间，重视学生阅读方法的指导和良好阅读习惯的养成，指导学生在读懂课文内容的基础上品味文章的内涵，深入理解文章的思想感情；将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高学生的阅读、感悟能力和分析、理解能力。
5、毕业班更应加强作文指导，鼓励学生注意观察，留心生活，感悟生活，在生活中积累习作素材，尽可能地发现学生习作中的亮点，多表扬鼓励，激发其习作兴趣。在作文指导时，应着重引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验。在指导学生大量阅读、积累丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，积累直接的、活生生的生活素材，写出富有真情实感、语言优美生动的作文。
另外，还要结合学生的生活实际，增加小练笔，丰富学生的生活体验，唤醒学生的真情实感，要求学生坚持写日记、周记，循序渐进，提高写作水平。
六年级语文组语文毕业考试质量分析
六年级语文期末考试质量分析。2015 2016学年度第二学期 2015 2016学年度第二学期期末考试已圆满结束，为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试情况做如下质量分析 一 基本情况。本次六年级语文考试总体效果较好，本次考试全年级最高分97.5分，平均分1班87...
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