垌心乡2024年秋季期六年级语文质量分析。
桂平市垌心乡王举小学陶燕。
一、试题分析：
本次期末检测的命题，能根据《教学大纲》，围绕课本，结合我镇学生的学习实际进行命题，注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高。灵活多样地考查学生的基础知识和基本技能，注重综合素养和综合能力的考查。试题包含的知识有：
一、积累与运用。包括：1.
看拼音，写词语。2.在括号里填上适当的词语。
3.选择词语中有两个错别字的一项。4.
比一比，再组词。5.选择恰当的词语填空。
6.考核与双重否定句意思相同的句子。7.
根据语境选择诗句。8. 按要求写句子。
9.改正句子的毛病。10.
按课文原文或要求填空。11.说说怎样保护动物。
二、阅读题。三、习作。
这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。具有一定的开放性，不设繁、偏、怪试题，而是将难点分散到各类题型中。以国家《课程标准》为依据，充分体现新课程理念。
二、成绩概况：
本次检测，参考人数是307人 ，总分是24422,平均分是79.55，不合格31人，合格20人，良好52人，优秀204人，总积分是1.668.
三、年级中等班考情分析：（抽样——垌心乡中心小学六—3班39人）
试卷各大题答题所占百分比情况：
四、逐题分析。
一）积累与运用。
1.看拼音，写词语。
错字主要集中在“日寇”错写成“日冠”，“岔道”写成“叉道”。
2.在括号里填上适当的词语。
本题主要是考核学生对量词的运用，大部分学生运用正确，失分主要在填了一些方言，如一（支、根）蜡烛，学生填成了一（条或只）蜡烛，一（头）战象学生写成了一（只）战象。
3. 选择词语中有两个错别字的一项。
这题失分比较多，原因是学生审题不仔细。本题题目是要求选择有两个错别字的一项，有学生选到了有一个的，也有学生选到了有三个错字的。
4. 比一比，再组词。
大部分学生完成较好，个别失分原因：把”虑“组成”悠虑”、过虑”，碑组成“碑酒”。
5. 选择恰当的词语填空。
本题学生掌握较好。主要错在少部分学生没有区分好“必须“和”必需“，也有个别学生因粗心把”必须“的"须"翻转过来写。
6. 考核与双重否定句意思相同的句子。
本题是考得比较差的，要求选出与"这件事不能不弄个明白。"意思完全相同的一句，很多学生选错，双重否定句与反问句掌握得不好。
7. 根据语境选择诗句。
这题简直是送分题，问学生在外地过节时引用什么诗句，大部分学生会选，得分率较高。
8. 按要求写句子。
本题失分主要在（1）缩句有些没有缩到最简，有些没有主语。（2）直接引用句改为转述句有些学生人称没有改对，有些标点没有改对。
9. 改正句子的毛病。
第一句大部分学生改对了。第二句学生知道是关联词用错了，但是却没有改对，应该用”虽然。但是",有很多学生用“即使。也"。
10. 按课文原文或要求填空。
这题按课文填空部分大部分学生能背出课文，但是把”杨柳“、”俯首“和”破琴“写错了；歇后语考”热锅上的蚂蚁---很多学生不会填。本来这题生活中是经常用的，学生却不会，实在是不应该。
11.说说怎样保护动物。
本题得满分的学生比较多，因为课文口语交际已经写过，所以学生考得较好。
（二）阅读题。
阅读题一。1.联系上下文，解释下列词语。
大部分学生都能把”囫囵吞枣“、”张冠李戴“意思写完整，得分率较高。
2.请用小标题概括出短文的主要内容。
失分主要是不会使用小标题；有些学生不能正确写出意思。
3.要求理解句子的意思。大部分学生能正确写出作者的要表达的真正含义，部分学生不写，所以不得分。
4.短文画横线的句子表达的思想感情。
大部分学生不能正确写出表达了作者对伯父的怀念之情，但部分学生写表达了对伯父送书的喜爱之情。
5.选出符合文章意思的一项。
本题应该选d，但是由于学生对文章理解不透彻，加上审题不够细，造成选错了。
阅读题二。1.按要求写词语。
本题错得最多的是“果然”的近义词，没有多少个学生会写“果真”，其次是“忽视”的反义词写错了。
2.短文讲了哪三个小故事？请用简练的语句概括。
本题大概一半学生得满3分。其实短文第四自然段已经分别概括了出来，所以聪明的学生都会概括，其他的则不会。
3.画出能说明短文道理的句子。
学生基本都能画出正确的句子，得分率高。
4.孩子果断第用镰刀割断中毒的脚趾，你认为是否值得？为什么？
这题大部分学生都回答正确，得满三分。
5.选出下列说法不符合文章意思的一项。
这题大概一半的学生选对，但是也有一半的学生审题不细，或者理解短文内容不透彻造成选错、失分。
三）习作。本次习作是材料作文。题目是：社会和同学给了留守儿童蒙军资助，使得他继续留在学校学习。请以上述材料为内容，适当运用心理等描写手法展开合理的想象进行习作。
其实这次习作跟平时写过的人与人之间互相关爱的事情有点相似，所以总体上得分较高。
好的地方：大部分学生能够按照作文的要求，紧扣题意，适当运用语言、动作、心理活动的描写方法，使内容具体，语句通顺。
存在问题：个别学生写脱题，如：蒙军是个什么样的人。更有令人痛心的是有好几个学生不写作文，作文得0分，这是不应该的。
五、得失情况：
从整体卷面的考情看：
1. 大部分学生的拼音掌握较好，只有少部分学生掌握较差，原因是有的学生会拼拼音，但字词不会写，不是写错字就是写别字；有的学生是拼音、字词都不会写，失分比较严重。
2. 大部分学生积累的字、词较好，只有少部分学生对形近字的区分不清，所以在组词与选词填空方面有所欠缺。
3. 全年级约有8％的学生背书、默书不过关，这部分学生体现在错别字多。
4. 学生整体阅读能力有所提高，只是在概括、理解方面有所欠缺。以后在这方面要多加强训练。
5.习作方面：
存在的问题：（1）内容空洞，语句欠通顺连贯。（2）个别时间把握得不好，没有完成习作，书写马虎。
六、今后改进措施：
教法：1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4.利用好早读课，培养好小干部，组织学生进行学习，要求读背的内容争取人人过关。
5.抓好平时的阅读方面的指导，提高学生写作的兴趣。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
学法：1. 加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，利用中午的时间练习写字。
2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题，认真检查的习惯。
3. 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，准备错字本，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对六年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6.还有加强优等生的培养，加强暂差生的指导，提高优等生人数。
六年级语文期末质量分析
六年级语文上册期末质量分析。一 总体分析。1 成绩分析 参考人数50人，均分80.9分，90分以上20人，80 89分12人，60 79分14人，60分以下4人，最高分97分，最低分41分。成绩整体呈现两级分化严重，低分段男生较多。2 试卷分析 本套试题，题量合适，结构合理，紧扣课本，注重基础。题型...
六年级语文期末质量分析
2015 2016学年度第一学期。2015 2016学年度第一学期期末测试工作落下了帷幕，先将六年级语文卷面情况进行分析。一 试题分析 本次期末考试语文质量监测卷由区教育局统一命题。本套试题涵盖面广，既注重对学生基础知识的考核，又侧重于学生语文综合能力的考核。试卷听说读写，面面俱到，有机联系，能够全...
六年级语文期末质量分析
2019 2020学年度第二学期。六年级语文学科质量检测分析报告。2020年1月。小学2019 2020学年第二学期。六年级语文学科期末质量检测分析报告。一 命题理念。纵观整张试卷，考查的知识点有 在语言环境中准确书写词语 分号与句号的正确使用 古诗词的积累 使用修改符号修改病句，使之生动形象。例如...