小学2014～2015学年第一学期期末质量分析。
六年级语文
一、对本次质量检测成绩的分析说明。
一）、对试题的认识：
本次测试由学区组织，教师流水阅卷。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量虽大，但难易适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育的倒向。
二）、命题的基本特点。
对照《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和2023年《语文教学大纲》，本着着力于引导学生充分而扎实地掌握基础，着眼于激励学生全面提高语文素养的宗旨，根据遵循《大纲》，围绕课本，注重整合，向外延伸的原则，本次试卷有以下几个特点：
基础化。与以往试卷相比，本次试卷加大了字词句掌握、积累、运用的权重，整个比分占语文总分的23.5 %，意在引导教师致力于加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，尤其是名言、名句、名篇的充分积累，念好识、写、读、背，为学生打下充分而扎实的语文基础。
个性化。试题注重培养学生的自主意识，尊重学生的个**受。例如， “读了这篇文章后，你有什么体会？
”等等。这类试题给学生极大的自由作答和个性化思维的空间，能够促使学生进行自由阅读和个性表达，有利于学生形成良好的个性和健全的人格。
生活化。试卷注重运用已有的语文知识解决生活中的问题。如阅读感悟、习作等试题，注意贴近学生生活，意在引导学生关注生活，亲近自然，接触社会，热爱人生，树立起大语文学习的观念，同时，也检测了学生收集处理信息的能力，以及体现时代精神和公众人文素养的程度。
人文化。一开卷，学生目之所及的是热情亲切的卷首语，一下子消除了学生与考试的隔阂，拉近了彼此的距离，极大地诱发了学生的参与热情，激活了学生的思维。加之卷中的激励，卷尾的提醒，让学生在潜移默化中端正考试心态，把考试变成极富情感的智慧之旅，当作一次再学习的过程，让学生自认为考试关键在于全力以赴地参与，在于从最佳角度认识自己，挑战自己，展现自己。
三）、检测的结果分析。
1、基本概况。
参加这次检测与前两年相比平均分、及格率等多项指标均有了提高。由此可见，我班小学语文教学，在全体师生的共同努力下，转变观念，改进课堂教学，提高教学质量，成绩非常显著。
2、情况分析。
读拼音写词语。错误率为80.7%，6个字中错误最多的字是“歇”和“猬”。
产生错误的原因主要是：①是生字回生，说明学生平时阅读得少、运用得少；②是教学不够到位，对一些形近字，易错字缺少扎实有效的训练。
填空。这一块不仅考查了语文课本、自读课本，还考查了新大纲推荐的古诗以及课外的名句、名篇，且课外积累考查的比分和难度比去年有所加大，学生得分率不高，、我们反对死记硬背，但是基础知识仍需要记牢，因为这些基础知识是以后获取新知识所必备的，是能力训练的先导，是形成和发展语文素养的基础和必要因素。这方面的考查仍将逐年加强。
综合性学习。此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。这不仅说明学生修改句中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
阅读感悟。2小题是说明语文教学应努力唤醒学生的想像欲望和创新意识。5小题体现了学习语文的终极目标是育人，我们在引导学生悟理的同时应注意导行。
上述几小题得分率都较高，说明小语课堂教学在与课改同步前进。可体现学生阅读质量的第6题失分率较高，这一现象应引起我们足够的重视和反思。。
习作分析：。学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。存在的问题是语句不通顺，错别字较多。：
出现错误的原因主要有习作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，、学生试题**现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。生活是习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。
、其他诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习作的质量，这里不再赘述。
四）、今后的努力方向及改进措施：
1、新观念，自觉践行新课标的理念。
提高语文教学质量，关键在教师。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
2、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德素质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和终身学习具有重要意义。所以，要特别重视学生良好的语文学习习惯的养成，我班学生的语文基础知识是比较扎实的，而思维等习惯与扎实的知识相比，则有一定的距离。这就提醒我们不要认为，只要学生拿到题目会做，能得分就行。
这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展。
华龙学校楚丽红。
六年级期末语文试卷质量分析
一 命题宗旨。本次测试的命题以 语文课程标准 为 纲 以学生使用的现行教材为 本 结合我市小学生的语文实际情况及教学情况，重在了解我市小学毕业生的语文实际水平和新课程的实施情况。同时我们旨在通过测试的导向功能，使一线教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思 调整自己的教学，从而促进我市小学语文教...
小学六年级期末语文试卷质量分析
一 试题命制。试题能依据课程标准的要求，体现了课改的新理念和新教材的特点。突出了 以人为本 的教学思想，能紧扣书本，兼顾了知识的延伸拓展。重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题 解决问题能力的考查，具体来说，试题体现以下特点 1 题型多样。试卷所考查的知识范围 题型设计 各类题型所占比例 能力要...
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