上学期已经结束了，通过期末的质量检测，从学生的卷面呈现以下的情况与分析如下：
一、卷面得分与分析。
一）听力与口语交际。
1、本题总分11，平均分10.65优秀率100%
学生整体做题状况比较好，出错主要速写本的“速”写成了“塑”，主要原因在于我们教育中有些艺术方面的缺失，学生不知道“速写”一词。
二）积累与运用。
1、本题得分情况：
总分a比例b比例。
c人数。比例。
d人数。比例。
2932 86.49%25．41% 25.41% 1 2.7%2、答题情况分析。
成绩：学生的字词等识记能力较好。对于课文主要内容的理解也比较好。
学生基本上积累运用识记部分记忆比较好，问题主要在：a第二题的读音中对于“冠”的读音不自信。b部分学生在综合学习资料搜集的途径和古诗分类方法方面有遗忘。
c学生在排序上句与句的联系中，对于抓关键词来推理能力弱。
三）、阅读。
1、得分数据：
分值。平均分a等25.5-30分b等25-22.5分。
c等22-18分。
d18分以下。
人数。比例。
人数。比例。
人数。比例。
人数。比例。
410.81%2、答题情况分析。
学生此题的失分率最高。
1）学生的主要原因在于缺乏自主阅读的信心，面对众多的阅读题学生还是有些惧怕的心理，因而在做题的对于思考与运用性的有部分同学瞎写的。
2）、主要错题在（一（二（三.（3）、问题：学生在语言表达上与运用上存在盲点与漏电。
4）例子：（一）1在“（打）着漩儿”搭配不当，导致其他胡乱写；3不做或者做不完整，或者偏离句子；4写不完整，只写最后一点。没有意识到这句话是全文的中心。
（二）1主要是分号的用法不熟悉。4是一种思维定势中的找长，而脱离文本。
四）习作。1、学生得分统计。
分值。平均分。
a等25.5-30分b等25-22.5分。
c等22-18分。
d等18分以下。
人数。比例。
人数。比例。
人数。比例等。
人数。比例。
02、答题情况分析。
问题：学生有跑题现象，选择的材料有一部分就是与艺术的关联性不大，学生缺乏鲜活的的生活体验。
原因分析：此单元的艺术的学习单元中缺乏对学生进行艺术的教育与熏陶。这也是我的语文教学中的缺失，缺乏艺术的眼光，缺乏美的熏陶。
二、改进建议与努力方向。
1、语文教学中要通过阅读让学生的生活更加的丰富，尽可能的把学校课程、社会课程中缺失的地方，让学生了解。
2、在加强每日基础知识过关的基础上，注重学生的朗读训练，特别注意字音的准确。每课收集“读准音”的词语。
3、综合性学习活动中开展中注意活动开展的系统性，另外也要加强审题的训练，让学生能够把开展过的活动准确的表达。
4、课文教学中注重学生“篇”的训练，注意让学生去探索与发现课文的表达顺序和为什么如此的表达。这个是自己下个学期中自己教学的一个新的突破点。
5、阅读教学中加强有针对性的读（默读）训练。抓住三点：（1）文章的主要内容（2）文章的中心（3）关键语句的理解（4）本学段要掌握的表达的用法（5）关键语句的仿写运用（表达）。
语言文字的训练要落实在运用，即笔头表达上。
教学中要注重在学生偏离的时候拉回，做好辅导。
语文教学中教师要去掉自己教学的好恶，切实落实教材的教学要求。
创造性的开拓语文教学的资源，想方设法拉近课程要求与学生生活实际之间的距离，建设好语言表达的通道。
10、学生在作文中缺乏对于感受的表达，下学期要通过“日记”让学生养成留心生活、学会观察与思考，让语文的学习真正的为学生的生活服务。
三、从质量检测的出题给我的启示。
1、写字教学要把握高年级的特点，让学生学会运用汉字的规律识字写字。
2、课内阅读教学中注重结合课文内容的对话教学、及时的笔记的习惯培养（听讲批注）、书面语言表达能力（自读批注）的训练。课外阅读要把握文章的主要内容、优美的词句的积累与运用。
3习作教学要有始有终，并且注重作文的讲评，让学生在作文的基础上通过讲评有所提升。
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