六年级语文质量分析报告

2018-2019学年第二学期期中。

六年级语文课质量检测总结报告。

教师：马丽娜。

一、成绩统计。

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位：人、分）

二、检测成绩分析。

1、与上学期期末考试相比平均分有所提高，但还是不够理想。

2、学生对生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少，看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。

3、灵活性较强的题，学生回答较差：

句子”部分：如第四题，要求学生仿写句子，但是有不少学生读题不细心，仿写句子没有用上要求的词语，其中修改病句和改反问句学生出错的比较多。

其中，最薄弱的环节就是课外阅读。归纳文章的主要内容，词语意思的理解和原因的分析，做的不好。

三、存在的问题及改进措施。

一）存在的问题：

1、语文基本功较差。

从试卷答题中可以看出：字、词、句基本功不够到位，多音字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。有些题型训练不到位，学生失误多，比如改写句子。

2、阅读积累方面。

学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面。

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文**现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4．学习习惯不好。

本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏；写字不注意笔顺，不规范，潦草，不清晰；答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象，还有的理解不了题意。

二）改进的措施：

1、重视字词教学，夯实语文基础。

从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：多音字、根据意思写成语检查学生的知识与能力。

在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。督促学生熟读、背诵课文。

作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。

2、教学中注重学生阅读能力的培养。

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：

教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

继续坚持每天早读十分钟。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。

培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，每人都应该有一本优秀作文，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。

其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、家校结合，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。

六年级语文质量分析报告

六年级语文质量分析报告

六年级语文质量分析报告

六年级语文质量分析报告

其他用户还读了