六年级上册语文质量分析

一个学期即将结束，意味着教师在一个学期里的成绩也落下帷幕。总结本学期的得失，是为了以后更好地进行教学工作。今就本次期末考试作下简述。

一、总况。学生基础分析：有三位学生对汉语拼音是一窍不通。

语文，对汉语拼音不熟悉，怎能学好呢？学生这样的基础，让人心寒。更是有的学生不知道什么是作文，为什么老师一定要我们多阅读课外书？

总体上说，六年级两个班的基础相比，的确差矣！

学生成绩总况：全班26位学生参加考试，及格率100%，优秀率50%。

这张语文试卷从总体来讲做得不太好，有相当多的同学没有把自己的真实水平发挥出来，也有部分学生超乎了老师的意料，考分不太理想。

总因分析：这样的成绩，总归是题目容易。能有这样的成绩，既不是师的功劳，也不是生的苦劳。全归于出题者考前就在网上发布了复习的相关资料，且在考试试题中就出现的一模一样的题目。

教师问题：1、教师对落后生指导不够，有几名落后生在课上就经常完不成老师规定的作业，课下又去玩去了，老师又抽不出时间给补，导致这些同学跟不上其他同学的知识能力。

2、教师对一些知识点强调得不够。

3、对学生的作文训练不到位。

学生答题得失：

1、有几名同学智力较差，在学校就跟不上其他同学，回到家后又没有人辅导，导致成绩不理想。

2、上课不注意听讲，老师讲得不会。

3、平时不能按时完成作业，所以学习比较落后。

4、学生对语文不够感兴趣。

5、学生阅读量过于少。

6、学生基础知识太差。

二、试卷试题及学生答题情况分析。

这次测验共70人参加，从测验成绩看，这次测验最高分105分，最低分78分，平均分84.09分，优秀62人，良好8人。这样的成绩和上学期成绩相比较，比较理想，也说明这一次测验暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题：

如书写不工整；作文描写不具体；再加上审题不清，出现了较多的失误。

2、典型错题情况分析。

1）第二部分第五题“我会填”

第（1）题学生错的最多的是“——铁路”“—的才干”，很多人学生写得不准确，说明学生还没有掌握。第（3）题填写《山中访友》、《大瀑布的葬礼》错误率很高。这题出得过于灵活，也许是偏题。

因为平时训练过这类题，平时注意学生的背诵，学生的水平会达到老师预期的水平。但是按课文内容填空正确率不高。

2）第三部分“课内阅读”第2题“我知道了《月光曲》的旋律变化特点”错误率很高。“用~~划出表示联想的句子”错得也很多，说明学生还没有掌握。

3）“课外阅读”理解，加标点符号省略号，学生错得最多，学生知道省略号的作用，却不会根据句子意思去填标点符号。平时缺少这种逆向思维的训练。

4）“课外阅读”第4题“设问的好处”不会概括，这一道题目既需要对文章内容了解，也需要学生掌握设问这一修辞手法的应用。问题就在于学生没有深入理解短文的意思，对短文了解不透彻，因此不能准确体会妈妈说的好处。

三、试题检查分析。

1、重点考查基础知识。

2、注重对学生知识积累的考查。

3、试题中渗透了听、说、读、写、背等各个环节。

4、注重学生阅读量的多少的考查。

四、今后工作的打算。

1、加强后进生辅导。

2、在日常教学中不仅注重培养基础知识，更注重培养学生能力素质。

3、加强有针对性的专项训练。

五、目标。力争学生成绩达到县教研室下达的教学质量指标。唯有如此，才达到上级考查老师工作成绩的目的。

不敢作百分之百的保证，保证学生的成绩一定会达到教学质量指标，因为医生做手术时，都不敢手术百分之百顺利，种子专家研究出的种子，也不敢保证百分之百的发芽率，更何况老师，学生的智力是有差别的，你怎敢作百分之百的保证呢？

总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过自己的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，在今后的工作中，我将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我坚信，我将取得更为辉煌的成绩。