六年级上册语文质量分析

2014 - 2015学年上学期期末检测。

语文质量分析。

一、试卷分析。

1.本次试卷共考了四大部分十四个大题。

2.对试卷的认识。

本次期末检测内容紧紧围绕新课标，试题难易程度适中。试卷注重检测学生对语文基础知识的掌握情况，以教材为主要检测内容，对学生语文学习各方面能力和水平进行了综合全面的检测，是一份比较完备、考察知识面较全的语文试题。

第一题：基础知识（25分），检测了学生对汉语拼音掌握程度及在语文学习中容易写错的音近字、形近字的书写，考察了学生的字词积累和分辨词义的能力，还考察了学生的语文常识积累。

第二题：积累运用（29分），检测学生对句子的改写、仿写、扩句、造句以及对课本中读读背背的识记，理解能力，同时也检测了学生对语言积累正确应用的能力。

第三题：课内外阅读（23分）：检测学生的课内课外理解阅读能力。

第四题：作文（23分），主要考察学生对语文知识运用的综合能力，主要是书面表达能力。

二、考试情况介绍：

1.整体情况。

六年级（4）班语文上学期期末检测情况如下：全班应有学生40人，参加考试学生 40人，到考率 100 %，总分3158.5分，平均分78.

96分，及格37人，及格率92.5，最高分93分，最低24.5分，30分以下1人，90分以4人。

2.分数段。

3.分数分布图

三、学生得分分项细目表。

四、各大题得失分原因分析：

1.得分最多的知识点及得分原因：

本次六年级上学期语文期末检测试题难易适中，多数学生能取得满意的成绩，其中第一至三题得分较多，因为这几道题考察的是一些语文的基础知识，在平时接触得比较多，练习得比较全面，字词、句子、积累背诵，只要平时认真学习，这些题能轻松完成。

2.失分最多的知识点及得分原因：

本次检测中，学生失分较多的题在区别词义、阅读和作文书写上。具体为拼音、识字掌握不好，句子变换不对，课文内容背诵不熟，部分学生不能完成。

阅读题主要时在课外阅读上较差，因为现在的学生大多是通过电视了解世界的，很少有学生会坐下来读书，所以他们的阅读量明显不够，阅读的技能得不到充分得锻炼，理解能力差，标点不能正确运用。

作文方面，约10%的学生存在书写潦草马虎，字迹不工整的现象，不少学生错别字连篇，语句不通顺，立意肤浅，千篇一律无新意。

五．今后的教学对策和建议：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。