在新年伊始，我们就迎来了学期末的测试，为期两天的考试紧张而有序，教师们能够按照学校的安排进行同年级对调，双人单场进行监考，考试过程严谨。在交换年级进行阅卷中，教师们本着公平、公正、公开的原则，顺利的完成了学期末的测试与评价工作。就六年级的语文测试，我从以下几个方面进行质量分析：
一、查：从本次测试中，我认真地将卷子进行了阅览，仔细地对近百份卷子进行了抽样，看到本次测试的内容符合课程标准，将课内外的知识有机的结合，课内需要掌握的知识都是一些学生必须了解的，分值占的25%以上，课外的阅读非常的经典，40分的重击让我们看到了，课外阅读的力量，其中的添加标点符号、关联词，解释词语的意思，分析文章的结构、内容等阅读要求都体现了新课程对小学语文的基本要求。习作的安排是我最为欣赏的，本次习作的内容让我看到了社会对人性的追溯，我们教育了孩子多年，目标就是让我们的下一代能够具有良好的品质，做合格的公民，从试卷中，我们看到了此目标的反馈。
二、统：三、找：
从试卷普遍出现的情况看，学生对课内的知识掌握的还可以，绝对多数的学生都能将自己平时学过的知识进行整理，准确地填写，特别是第二题的“读诗句，连线”学生做的特别好，几乎没有错误，可见在日常教学中教师注重了古诗的学习，要求的比较严格。错误较多的是学生对课文中的作者和主人公的名字不会写，别字特别普遍。
在课外阅读中，问题最多，失分率高，主要是①标点符号许多学生不会正确使用，得满分的少之又少；②关联词学生用错的也多，学生普遍对句式的意思不理解，该转折了用的是因果的关系，是递进的用上了并列的，问题百出；③词语的理解不到位，学生根本就没有注意到这些词语的语言环境，盲目的进行解释，出现了一些笑话；④学生对于文章的表达方式和文体结构填写的不到位，学会了过渡，到处乱用；⑤结合课文联系生活谈认识和体会，得满分的太少了，部分学生没有完全理解阅读内容的意思，自然认识和体会不正确了。
习作部分应该说不能有太多的失分了，因为习作的提示非常明确，为学生描摹了大体的框架，可是我们还一些学生要跑题，我想原因只能有二：一是没有认真的读题目的提示；二是平时就没有掌握审题的方法。
综合试卷**现的问题，我发现学生对课内的死知识掌握的都没有问题，也具备了一定的阅读能力，但是阅读的方法和阅读的习惯还不好，没有养成认真去读的习惯，对于阅读的词语的理解和内容的理解也有问题，学得还是不活，习作中的问题主要是对自己不负责任，随意性大，并且书写规范性不高，说明平时教师要求的不严格。
四、改：1、抓日常工作，首先抓好学生学习习惯，现在的学生普遍的学习习惯差，每天的作业要老师家长反反复复的催促，半个小时的作业可以写上晚上，写写玩玩，根本就没有时间意识，这点是我们必须要抓好的。
2、从试卷上看，学生学得比较死，课内的阅读老师反复了很多次，该背的不知背了多长时间，才记住了一些基本的，而对于课外阅读问题就比较多了，一些基本的语文知识都没有很好的掌握，日常就没有很好的掌握阅读的方法和阅读的技巧，盲目下手，错误百出。因此，教师以后在教学中一定要在阅读方法和阅读技巧上下工夫，让每一个学生都能掌握阅读的基本技巧，掌握阅读的思考方法，正确的对待阅读，并且做到活学活用，百变不离其尊，将学习到的知识转化成学生的基本技能。
3、学生学而无心，从填课文主人公的名字，就能看出来，学生每天都在读课文，但是是只是读，对于主人公的名字可以说是熟之又熟，可是字就是不会写。因此教师以后要在学生学习中加大管理，特别是基本的识字绝对不能放松，不要以为是高年级了，就忽略了对字的要求，时刻要把握住语文的基本思路，将听、说、读、写落实在日常教学中。
4、教师的理念不够新，新课改让我们许多教师走了极端，一部分教师死死抓住课本不放手，课文中的内容反反复复的过了又过，甚至让学生将课文中的每一段的意思都一次又一次的背诵；而另一部分教师还有趣，干脆放弃书上的内容，一心从课外找资料，课辅用书的内容换了又换，越挖越深，越练越细，不知超过课本多少的难度了，却把最基本的标点呀，关联词了都放置不理，把课本中的应该记忆的内容也草草了之了，结果可想而知。对于这两种做法我们都不提倡，教师一定要认真阅读《课程标准》，并且要学会研读，领会《标准》的内涵，灵活的将《标准》的要求放在自己的实际教学中，让《标准》引领自己的教学。
5、从学生的习作可以看出来，我们的学生对自己的写作根本就没有太高的信心，这样简单的作文竟然还有将自己日常背下来的作文搬上去的情况，我们不是不提倡学生背作文，好的作文语段应该让学生背一背，可以将整篇作文都照搬，就是不良现象了。因此，在习作练习中，我们教师一定要教给学生正确的写作方法，培养学生独立作文的信心，提高学生的作文水平。
六年级语文教学质量分析
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材 注重学生的全面发展 注重学生的个体差异 注重教学方法的学习和总结 注重新理念的学习和运用等。二 学生学习水平状态分析。六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，...
六年级语文教学质量分析
一 基本情况 本次考试我班共有46人参加。90分以上4人，占总人数的8.7 最高分94.5分 80分 90分25人，占总人数的54.5 70分 80分 不含80分 12人，占总人数的26 60分 70分 不含70分 3人，占总人数的6.5 60分一下 不含60分 2人，占总人数的4.3 本班语文成绩...
六年级语文教学质量分析
龙场 片区2017 2018学年度第一学期。期末测试。六 年级试卷质量分析。拟写人 周健科目 语文年级 六年级时间 2018年1月7日 我乡2017 2018学年度第一学期期末测试于2018年1月3日至5日进行，根据钟山区教育局期末测试要求和中心学校的部署安排，各学校实行单人单坐或年级混编考试，实行...