小学六年级语文教学质量分析

发布 2020-07-19 04:12:28 阅读 9618

(二)出现的问题及原因。

1、有些学生粗心大意审题不够认真仔细。

例如:马瑞,试卷要求写出本学期你最喜欢的诗,而马瑞却写成了五年级学过的;还有好几位学生在修改病句时不够细心,修改错了。

2、理解表达能力较弱。

对于老师讲过的阅读,学生都能按老师传授的知识进行解答,对老师没有讲过的,有的学生还不会表达,甚至不理解,写出的答案不能准确的表达意思,从阅读中可以看出教师对阅读进行了训练,但忽视了学生的掌握知识的程度,训练不到位。

3、写作能力还需要提高。

本次习作属于写事的作文。部分学生选材比较新颖,能具体的写出事情的经过,并且做到中心突出,能表达真情实感。但是一半学生作文内容比较平淡,表达生动的好作文还是比较少的,还有个别学生没有突出中心,不知道他要表达什么意思。

从而说明我在平时作文习作训练中,训练的还不到位,对个别学生没有给予及时指导。

四、反思及建议。

1、平时教学中要下功夫钻研新课程标准,深挖教材,充分运用现代教育手段,认真上好每一节课,牢固地抓好基础知识与阅读的训练与培养。

2、在优生上多下功夫,要多了解每一个学生的心里,充分挖掘每个学生的潜力,使有进步的学生都能迈入优生的行列。

3、对学困生,要努力做到课课过关,题题面批的形式。课堂中多提问、多鼓励、多表扬,帮助他们树立学习信心,激发学习兴趣,同时积极与各任课教师、家长沟通,以此达到共同教育的目的。

4、在平时学习中,多开展互帮互学的学习氛围,教育学生在你追我赶中进行自主学习。

5、教师要不断加强学习,通过继续教育及多看报刊杂志刊登的有关教改的新文章,新教法、新理论,以此达到逐步提高自己的教学能力和课堂教学效果。

6、进一步加强学生阅读能力的培养,除了平时课堂和家庭作业中布置的内容以外,更要加强寒暑假给学生布置阅读内容和具体要求,通过建立奖励机制,使学生不断提高阅读能力和看课外书籍的兴趣,从而达到真正使学生学有所得,把提高阅读能力落在实处。

7、在平时教学中,教师更要注重学生的“双基”训练,教师要以身作则,真正做到:“三勤”即:眼勤、嘴勤、手勤,能针对学生的薄弱环节加强训练,对自己所带的学生真正做到心中有数。

总之,教学工作是一个漫长的过程,需要教师不断提高自己的教育教学方法和课堂教学水平,在今后工作中,我会不断加强学习,为能够更好的培养更加突出的学生,作出自己应有的努力。

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