三、加强习作教学研究，夯实学生作文基础作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。在作文教学中，除了要加强学生审题、选材、细节描写等作文专项训练外。提出以下建议（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象能力、创新能力的重要阵地。
例如语文书69页我的视角。84页《一个这样的老师》讲完课文之后，让学生写写心得体会。（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。
让他们一有所思，一有所得，就及时记下，记录自己的独特感受，抒写自己的真情流露，留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。（3）重视作文的讲评，激发写作热情作文的评讲很重要，每一次的作文评讲不能蜻蜓点水，要成为学生下次写作的热情。不能只夸奖写得好的，或只批评写得差的，要着重以激励大多数学生的写作积极性为出发点，肯定每个学生的成绩，让不同层次的小学生都能体验到进步的喜悦，从而产生的写作热情，产生“我能写好”要求。
（4）搭建交流平台，创设良好的习作氛围利用好学校的宣传栏，校园小广播，班上的“学习园地”，把学生的优秀作品展示出来，使他们体验到成功的喜悦。组织小型练笔竞赛。在教学中，遇到学生感兴趣的事，都可以让他们动动手、练练笔，使他们做到“我手写我心、我笔写我口”。
每个同学都确信，自己不比别人弱。（5）加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。（6）加强对学困生关注，提高他们的学习能力学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们作为教师要更多关注他们，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。
以上三点只是我对这次教学质量分析的一点感悟，希望能对老师们有一点帮助！
小学六年级语文教学质量分析
学习资料收集于网络，仅供参考。唐家湾小学六年级语文教学质量分析。为了让自己的教学水平更上一个新的台阶，不断总结教学经验，发扬自己的教学优点，改进缺点与不足，现对本学期的教学质量分析如下 一 总体情况 本次试卷分五个大题，有看拼音写词语 默写古诗 修改病句 补充对联 俗语 歇后语 名人故事 按原文填空...
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六 6 班语文教学质量分析。为了让自己的教学水平更上一个新的台阶，不断总结教学经验，发扬自己的教学优点，改进缺点与不足，现对本学期的教学质量分析如下 1.基础知识掌握的比较差。从学生各小题的得分情况来看，我们可以发现，基础知识掌握得很差。最好的学生作文29分，最差24分，由此可见，这次的检测中，作文...
小学六年级语文教学质量分析
二 出现的问题及原因。1 有些学生粗心大意审题不够认真仔细。例如 马瑞，试卷要求写出本学期你最喜欢的诗，而马瑞却写成了五年级学过的 还有好几位学生在修改病句时不够细心，修改错了。2 理解表达能力较弱。对于老师讲过的阅读，学生都能按老师传授的知识进行解答，对老师没有讲过的，有的学生还不会表达，甚至不理...