作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草。
四、思考与建议。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：
词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
4、对本试卷的改进意见。
1）内容偏少，所以分值偏大，建议稍作调整。
2）关考字义的考查偏多，应该重点体现在整体的理解上，而非标准的字义理解。
3）作文尽量不要写命题作文，而是话题作文，这样将与以后的学习接轨。
以上是本人几点不成熟的看法，恭请领导批评指正！
语文教学质量分析报告
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六年级语文教学质量分析
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材 注重学生的全面发展 注重学生的个体差异 注重教学方法的学习和总结 注重新理念的学习和运用等。二 学生学习水平状态分析。六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，...
六年级语文教学质量分析
一 基本情况 本次考试我班共有46人参加。90分以上4人，占总人数的8.7 最高分94.5分 80分 90分25人，占总人数的54.5 70分 80分 不含80分 12人，占总人数的26 60分 70分 不含70分 3人，占总人数的6.5 60分一下 不含60分 2人，占总人数的4.3 本班语文成绩...