《圆的周长》说课稿。
各位领导，各位老师。大家上午好，我今天说课的题目是《圆的周长》下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说重难点、说教学过程等几个方面对本课进行说明。
一、 说教材。
本课是人教版六年级上册第五单元第二课时的《圆的周长》
二、说教学目标：
1)认知目标：使学生理解圆周率的含义，在体验圆周率的形成过程中，让学生发现、总结和运用求圆周长的计算方法。
2)能力目标：通过引导学生**圆周率的形成过程，培养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。
3)情感目标：培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。另外，通过对有关资料的了解，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点。
重点：推导圆周长的计算方法。
难点：学生以合作实践，讨论交流的方式**圆周率的含义。
关键：理解圆的周长与直径的关系。
四、说教法。
为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课在教学方法上力求体现以下几方面：
1）运用启发式的教学方法，体现教师的主导作用和学生的主体地位。
(2) 小组合作、实验发现法。
本节课采用小组合作学习的组织形式，我引导学生亲身经历测量、计算的实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有所争议，有所创新，互助互学，构建活动化教学过程。
五、说学法。
教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握以下的学习方法：
1) 动手操作法。通过学生动手实践，寻求测量圆周长的方法，培养学生动手操作的能力，激活学生的思维。
2) 合作交流法。合作交流是学生学习数学的主要方式，也是当今数学教学提倡的学习方向。通过学生的团结协作，自主探索，讨论交流，培养学生的团结合作精神，激发学生主动学习的兴趣。
五、说教学过程。
㈠ 创设情境。
引导探索新知。
教具演示，直观感知，认识圆周长。
揭示矛盾，产生探索新知欲望。
操作实验。介绍圆周率。
圆周长公式的推导。
6、初步运用新知。
教学例1，完成课本“做一做”。
六年级数学圆的周长说课稿
老师上午好，我是县选送的代表，今天我说课的内容是人教版六年级数学上册62页至64页 圆的周长 第一课时。一 说教材。本节课是学生学习了周长的一般概念和学习了圆的一些基本知识的基础上进一步学习圆的周长计算。学好这节课，既丰富了学生对图形周长的计算方法，又为第二课时利用圆的周长公式，反求圆的直径或半径，...
人教版六年级数学圆的周长说课稿
下 好习惯。一 说教材。1 说课内容学生发现 总结和运用求圆周长的计算方法。4 学情分析以及练习二十三第1 6题。2 教学内容的地位和作用。3 教材的结构层次及编排意图。圆周长的知识在几何初步教学中是很重要的。圆的周长 说课稿索实验活动，发展学生的学习能力。因此，确立了以下教学目标 目，这样不仅拓展...
六年级《圆的周长》说课稿
一 说教材内容的地位和作用。圆的周长 是六年级上册第四章 圆 的第四节内容。圆的周长 的概念教学是以小学中长方形 正方形周长为认知基础的，是小学中 圆的认识 的内容的深化，也是今后进一步研究圆的面积 的基础。它起着承前启后的作用。二 说教学目标。1 认识圆的周长，能用滚动 线绕等方法测量圆的周长。2...