六年级数学圆的面积说课稿

发布 2020-07-11 21:32:28 阅读 3180

《圆的面积》说课稿。

义井中心小学刘贺京。

一、说教材:

圆的面积是人教版六年级数学上册第四单元的一部分内容,是本单元的教学重点,也是今后进一步学习圆柱、圆锥等知识的基础。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上,通过直观演示,把圆分割成若干等份,再一个近似的长方形,然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。通过本节课的教学,不仅要使学生掌握圆面积的计算公式的推导,而且还能应用公式进行有关圆的面积计算。

二、说教学目标:

根据上述要求及本班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:

1.学生通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积公式。

2.能够利用公式进行简单的面积计算。

3.渗透转化思想,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、说教学方法:

本节教学,我采用直观演示和学生动手操作并展示等方法,充分运用电教**辅助教学,由圆转化为近似的长方形,总结出圆的面积公式,并能在实际中加以运用。借助动画效果,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生学习的主动性和积极性。

四、说教学过程:

一)尝试转化,推导公式。

在这一环节,我先引导学生复习以前所学过的平面图形的面积,使学生回忆起是采用“剪拼”的方法,把新学的图形转化成已学过的图形,推导出它们的面积公式,然后引出圆的面积也可以利用这种转化的方法来推导其面积公式,接下来由学生分组试着拼一拼,再请学生到实物投影机上向大家展示自己的拼法,最后由老师边演示课件,边由学生总结出圆的面积公式。这一环节充分要重视学生的主体作用,要给学生充足的时间来进行动手操作,亲身体验。

二)运用公式,解决问题,小组讨论后展示。

本环节是在学生完成圆的面积公式推导之后,出示了几道不同类型的实际问题,先让所有的学生对每一道题都来尝试着做一做,然后指名学生上台展示自己所得。展示时,让一名学生主讲,其他学生一起出谋划策;展示的形式也可以不同,既可以自讲自己的思路,又可以以老师的身份与其他学生进行交互。形式根据学生自己的特点来进行选择,也可以学生自己选择适合自己的形式。

在这一环节也一定要充分给学生展示自我的空间,使学生的主体作用得到充分的发挥。

三)课堂检测。

本环节是对学生本节课学习效果的一个小小的检验,我设计了几道不同的练习题,形式有看图求面积、判断、及解决问题及组合图形的面积。

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