《圆的面积》说课稿。
义井中心小学刘贺京。
一、说教材：
圆的面积是人教版六年级数学上册第四单元的一部分内容，是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱、圆锥等知识的基础。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，通过直观演示，把圆分割成若干等份，再一个近似的长方形，然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。通过本节课的教学，不仅要使学生掌握圆面积的计算公式的推导，而且还能应用公式进行有关圆的面积计算。
二、说教学目标：
根据上述要求及本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1．学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。
2．能够利用公式进行简单的面积计算。
3．渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、说教学方法：
本节教学，我采用直观演示和学生动手操作并展示等方法，充分运用电教**辅助教学，由圆转化为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实际中加以运用。借助动画效果，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。
四、说教学过程：
一）尝试转化，推导公式。
在这一环节，我先引导学生复习以前所学过的平面图形的面积，使学生回忆起是采用“剪拼”的方法，把新学的图形转化成已学过的图形，推导出它们的面积公式，然后引出圆的面积也可以利用这种转化的方法来推导其面积公式，接下来由学生分组试着拼一拼，再请学生到实物投影机上向大家展示自己的拼法，最后由老师边演示课件，边由学生总结出圆的面积公式。这一环节充分要重视学生的主体作用，要给学生充足的时间来进行动手操作，亲身体验。
二）运用公式，解决问题，小组讨论后展示。
本环节是在学生完成圆的面积公式推导之后，出示了几道不同类型的实际问题，先让所有的学生对每一道题都来尝试着做一做，然后指名学生上台展示自己所得。展示时，让一名学生主讲，其他学生一起出谋划策；展示的形式也可以不同，既可以自讲自己的思路，又可以以老师的身份与其他学生进行交互。形式根据学生自己的特点来进行选择，也可以学生自己选择适合自己的形式。
在这一环节也一定要充分给学生展示自我的空间，使学生的主体作用得到充分的发挥。
三）课堂检测。
本环节是对学生本节课学习效果的一个小小的检验，我设计了几道不同的练习题，形式有看图求面积、判断、及解决问题及组合图形的面积。
六年级数学圆的面积说课稿
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小学六年级数学圆的面积计算说课稿
三 教学过程。秉着 将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力 的指导思想，我将教学过程拟订为 创设情境，激趣引入 引导 构建模型 分层训练，拓展思维 总结全课，布置作业 四个环节进行，努力构建自主创新的课堂教学模式。一 创设情境，激趣引入。兴趣是学生积极主动地获取知识，形成技能的重要心理基础，为了使学生...