六年级数学《圆的周长》教学设计

教学目标：

1，在观察，测量，讨论等过程中通过探索公式的圆周过程。

2，了解和掌握圆周公式的公式，将使用圆周公式可以计算的字母。

3，体验数学与日常生活的密切关系，了解pi的发展历程，刺激民族自豪感和探索精神。

教学重点：通过圆形长公式的推导过程，了解和掌握圆周的计算方法。

教学困难：了解圈子。

教学用具：1元硬币，尺子，绳子，三角板，彩笔，计算器，晶片。

教学过程：首先，创建情况。

1，学生喜欢野餐？（显示情况图）

学生看着**，看到cong cong一辆自行车，你发现什么？

2，cong cong的自行车轮每周换一次，车子走得很远？为什么？

老师介绍：车轮是一个星期，远离车轮是车轮的圆周。

3，学生们讲一下是1元硬币周边，准备好圆片的圆片。

4，揭示主题。

二，独立调查。

1，观察情况图，看轮周长有什么关系？

2，在同一张桌子上用尺子，绳子等工人用测量的圆周和直径的硬币。

当学生报告测量时，注意什么。

课件展示测量方法。

学生估计，美元硬币周长除以直径是多少。

3，团队测量不同尺寸和直径的圆的每个数字的大小，计算圆周除以业务的直径，做一个记录。

学生报告。学生观察测量和计算的结果是什么？

4，分割介绍：任何圆周长都是他直径的三倍以上。这个倍数是一个固定数，我们称之为pi，用字母π表示。

学生使用公式来表示圆的圆周，直径和pi之间的关系。

5，课件广播dr. rabbit**信息。

设计意图从滚动圆测量绕圆周测量，到空中的小球所经的轨迹画出的圆不好测量，不断的设疑激疑，激发了学生强烈的求知欲。操作实验。圆的周长与直径的关系，我设计了以下几个层次第一层次观察猜想。圆的周长与它的什么有关呢？电脑显示圆的周长随着直径或者半径的变化而变化。第二层次动手操作，找出规律。当学...

圆的周长教学设计。教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第三单元圆 62 64页的内容。教学目标。1 使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2 通过动手操作实践的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象...

小学六年级数学圆的周长教学设计案例。1.能够陈述小学数学学科教学设计能力等级要求，能够结合教学内容对学生进行实证分析。2.能够根据教材内容学生实际写出比较具体的教学目标。六年级数学教案圆的周长教学设计。教学内容义务教育课程标准人教版六年级上册第四单元第 62 63页圆的周长教学目标 ...