人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思

《圆的认识》教学反思。

圆的认识》是属于几何概念的教学。在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不同的教学模式：

1、情境创设提出汽车车轮为什么要设计成圆形——操作讨论认识圆的各部分名称，了解圆的特征——画圆——首尾照应解决问题。2、从日常生活出发感知圆——自主**画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用。通过讲课，发现第一套方案更适合学生的认知规律。

通过本次研修讲课，我有以下几个方面的收获：

1、情境创设要有利于课堂教学，不能为了情境而创造。在备课时，曾一度的想超越教材，不依照教材呈现的顺序来进行教学，其实，对于教学我自己陷入了一个误区——为创造情境而去创造。这并不符合我们教学的宗旨。

我们的教学，可以异彩纷呈，但是应该给学生呈现最自然的，最易接受的方法，刻意的装饰只能是“东施效颦”，适得其反。

2、要深入研究教材，吃透教材。

在讲课的过程中，我也深感研究教材的重要性。平时一堂课，上过了也就过了，最多自己对某些成功或失败处进行反思。而在集体研讨时，才知每一个环节，每一个知识点，甚至是教师提的每一个问题，说的每一句话都值得深究，如果给无限的时间，研讨也将会是无限的。

我在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。

3、课堂上要给学生留下充足的独立思考的时间，处理好独立与合作的关系。

在课堂教学中，我设计了填空、判断、选择等方式，在练习中加深对概念的理解，进而达到运用的程度。而课堂上的这类练习，仅仅用课件展示，学生起来回答，这样又不好保证每个同学的独立思考，无法避免滥竽充数的情况，所以，有些练习还要采用书面独立完成的效果会好一些。课堂上必须处理好学生的独立思考与合作交流的关系。

要牢记合作是为了个体更好的学习，不能为合作而合作。