第一单元分析。
编排本组课文的目的，一是培养学生的识字愿望；二是引导学生体会如何进行观察汉字的间架结构，理解字义，表达自己独特的感受；三是品味儿歌优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
围绕本组识字专题，"语文园地一"安排了七方面的内容进行练习：我会写、我会连、我会读、我会连、读读说说、我会认、读读背背等等栏目，安排了引导学生交流对汉语拼音及识字特点的认识，口语交际"有趣的游戏"练习积累词句，训练学生的语言表达能力，阅读与识字有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学本组教材可用11～14课时。其中识字7～8课时，口语交际1课时，语文园地一2～3课时。
第二单元分析。
本组教材围绕"课文"这个专题，选编了适合低年级学生的几篇具有浓厚热爱大自然情感的课文。《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》这5篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着热爱大自然的情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次"我们的画"的口语交际。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。本组教材可用12～15课时。其中，精读课文6~8课时，口语交际1课时， "语文园地二"1～2课时。
第三单元分析。
生活处处有儿歌。儿歌是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；儿歌是一股清泉，洗去你心头的不悦；儿歌是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。本组教材就是以儿歌为专题安排教学内容的。
古诗《静夜思》表达了诗人的思乡情怀。《小小的船》则抒发了儿童丰富的想象力，《阳光》表现了时间的易失教育孩子要珍惜时间，《影子》教给孩子辨别方向的方法，给人们带来快乐与幸福的事情，《比尾巴》让学生明白了动物尾巴的妙用。
编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受儿歌的魅力，二是在读懂课文的基础上，教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受儿歌美好的心韵味。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
本组教材可用12～15课时。其中，精读课文6~8课时，口语交际1课时， "语文园地三"1～2课时。
第四单元分析。
编排本组识字教材的目的，一是感悟人类的识字与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握识字的主要方法，能运用"联系实际，深入思考"的识字方法，加深对识字词语的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美明天，尽一份自己的力量。
本组识字列举了生活中好的常见的大小多少的现象，一方面启发学生在学习识字时，联系生活实际思考问题，加深对词语句子的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以"我会拼图"为主题的口语交际活动，引导学生结合生活实际进一步识字，认识珍惜资源、保护环境的重要性。
本组教材可用12～14课时。其中，精读课文6~8课时，口语交际1课时，"语文园地四"2课时。
第五单元分析。
本组选编的五篇课文，从不同的角度，描写了在不同的角度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《我多想去看看》讲述的是一位农村大山里的孩子对北京首都的向往，《雨点儿》介绍两滴可爱的雨点来到不同的地方后发生的一系列有趣的事，《平平搭积木》展示了孩子心中有他人的美好心灵，《自己去吧》则通过故事，展现了动物之间训练本领的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，《一次比一次有进步》教会孩子仔细观察的良好习惯，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情，做有爱心的好孩子；二是领悟课文中的观察方法。
教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，"口语交际"以及"语文园地五"都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。
第六单元分析。
本组教材是以"课文"为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《小松鼠找花生》讲述了花生结果在地里的故事；《雪地里的小画家》讲述了不同的动物的爪子蹄子印痕的不同故事，《借生日》向我们介绍了母子间真挚的情感，《雪孩子》娓娓叙述了一个动人的勇敢善良的救人故事，《小熊住山洞》介绍了小熊一家爱护森林家园的感人故事，读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。
正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福。
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