上学了教学目标。感情、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。
识字：渗透性识字12个生字（学年级班丁冬老师语文书包）。
口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。
学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。
教学重点和难点。
1、对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
2、渗透尊师教育和文明礼貌教育。
教学方法。观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学用具：生字卡片、小黑板、课件。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时。
教学设计：(一)激发兴趣。
同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗。
要做很多很多有趣的事情呢！
出示课件)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢！(贴词语卡片：丁丁冬冬)
认读。二)指导观察图画。
1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗？(他们在互相介绍自己)
2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗？
3．在学校的门口有谁？他们在干什么？ 你喜欢他们吗？我们一起来学学。
4．校园里的小朋友在干什么？同桌指着图互相说一说，然后指名说。并规范语言。
5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么？
6．图上画的校园多美啊！我们也去看看我们的校园吧！
三)参观校园。
四)启发谈话。
1．在校园里你都看到了什么？
2．喜欢不喜欢我们的学校？为什么？
老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。
3．学会了本领后你都能干什么呀？
4．你们知道怎样做才能成为好学生吗？(同桌讨论，然后老师指名同学说)
老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。
布置作业：把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时。教学设计：
(一)激趣导入。
同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。(老师出示语文书)
这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文” (学生认读：语文) 我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧！
二)出示课件观察图画，启发谈话。
图中的小朋友在干什么呀？ 看到语文书，你有什么问题吗？
三)认识目录和页码。
1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。
2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。
3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗？我们一起用这个方法来试试吧！请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课。
四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣。
1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么？
2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢！等我们学会了拼音，认识汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗？为什么？
3．语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢？(①好好爱护它。②不乱撕、乱画，不破坏它。③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)
4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的！
五)指导学生写名字。
你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗？ (板书“年”和“班”)还认识吗？读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。
布置作业：把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。
第三课时。教学设计：
(一)激趣导入。
同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、**、美术、劳动等课程呢！今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。(听录音)
好听吗？这么好听的歌你想学吗？我们一起采看看歌词是怎么写的。
二)认识歌词。
1．先听老师读一遍。(出示课件，学生边看边听)
2．老师读一句，学生读一句。(也可以请会读的同学领读)
3．学生自己读一遍，可以加上动作。
4．谁认识这两个字了？
三)学唱《上学歌》
1．跟着录音读出歌词。
2．会唱的可以跟着录音唱出来。
3．加上动作，边唱边跳。
四)小结。唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。
布置作业：上学歌》回家唱给爸爸、妈妈听。
板书设计：教后记：
字与画。教学目标：
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：
学认8个汉字，知道字与画的关系。
教学方法。观察法、讲授法、谈话法、。
教具准备：图卡、字卡。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时。
教学设计：一、故事导入。
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？
他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！
古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系。
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习。
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。4．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友。
8人举**，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词。
1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
布置作业：写“日、土、山、水”各一行。
板书设计。教后记：
第二课时。教学设计：
(一)谈话导入。
同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示课件书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：
下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗？ 今天我们一起来学习第1课《字与画》。
二)出示课件指导看图，认识汉字。
1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？(日)
1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字？(指名读，“**车”读)
2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？
3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横**。(边看字边说)
2．出示课件另外七幅图。
1)出示课件观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)
2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)
4)指名领读，齐读，“**车”读。(多种方式，熟读每个字)
3．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)
4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？
可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗？)
三)巩固练习。
1．看图读生字。 2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。
四)总结。这节课你学到了什么？
作业设计。认读本课的生字。
2、口头组词。
板书设计。字与画。
山石田土。第三课时。
教学设计：一、导入：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务。
这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。
老师贴字卡。
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1．出示相应的**，学生据图猜字并说理由。
2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习：
1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图，说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习。
课中休息 --找朋友。
六、游戏。看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词。
一字开花——人。
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